melakukan refleksi, yaitu mencoba mengkaji proses pembelajaran yaitu keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar pada siswa kelas IVB pada
SDN Tambakaji 03 Kota Semarang, apakah sudah efektif melihat ketercapaian dalam indikator kinerja pada siklus pertama. Kemudian peneliti dengan masukan
dari kolaborator membuat tindak lanjut perbaikan untuk siklus berikutnya mengacu pada siklus sebelumnya.
3.2. PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN
Penelitian tindakan terdiri dari empat tahapan penting yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Keempat tahap dalam penelitian tindakan
tersebut adalah unsur untuk membentuk sebuah siklus. Siklus yaitu satu putaran kegiatan beruntun, yang kembali ke langkah semula. Jadi, satu siklus adalah dari
tahap penyusunan rancangan sampai dengan refleksi, yang tidak lain adalah evaluasi Arikunto 2010: 20.
3.4.1 Siklus Pertama
3.4.1.1 Perencanaan
a. Menyusun perangkat pembelajaran dengan materi pengertian, ciri-ciri, dan
penyebab terjadinya globalisasi di lingkungan sekitar. b.
Menyiapkan sumber belajar berupa buku-buku pelajaran PKn kelas IV dan media pembelajaran yaitu multimedia.
c. Menyiapkan lembar kerja, serta alat evaluasi pembelajaran berupa tes tertulis.
d. Menyiapkan lembar observasi yang digunakan untuk mengamati keterampilan
guru dan aktivitas siswa dalam penelitian melalui model Team Assisted Individualization berbantu multimedia
e. Menyiapkan lembar catatan lapangan.
3.4.1.2 Pelaksanaan Tindakan
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi kepada siswa eksplorasi
b. Siswa mengerjakan pre-test yang diberikan oleh guru elaborasi
c. Guru menampilkan tayangan presentasi multimedia berupa Power Point
eksplorasi d.
Siswa mengamati tayangan yang ditampilkan oleh guru elaborasi e.
Guru mengelompokkan siswa dengan setiap kelompok beranggotakan 4-5 siswa yang heterogen eksplorasi
f. Guru menjelaskan materi pengertian, ciri-ciri dan penyebab globalisasi secara
singkat eksplorasi g.
Guru menekankan dan menciptakan persepsi bahwa keberhasilan setiap siswa ditentukan oleh keberhasilan kelompok eksplorasi
h. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok eksplorasi
i. Siswa mengerjakan LKS yang telah dibagikan oleh guru dengan diskusi secara
berkelompok elaborasi j.
Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok elaborasi k.
Guru memberikan tes kecil berupa kuis kepada siswa eksplorasi l.
Guru memberikan skor pada hasil kerja kelompok dan memberikan penghargaan kepada kelompok yang cemerlang konfirmasi
m. Guru menjelaskan kembali materi kepada seluruh siswa eksplorasi
n. Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru elaborasi
3.4.1.3 Observasi
Selama penelitian berlangsung peneliti bersama kolaborator melakukan pengamatan terhadap siswa dalam kegiatan pembelajaran. Melalui lembar
observasi, peneliti mengamati tingkah laku siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Aspek-aspek yang dinilai adalah hasil pekerjaan tugas siswa serta
perilaku siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran. Selain itu juga disediakan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dalam
pembelajaran. Aspek yang dinilai adalah bagaimana guru dalam menyampaikan pelajaran dan perilaku guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Pada siklus pertama ini, dilihat peningkatan hasil tes dan perilaku siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran yang meliputi keaktifan siswa dalam
mengerjakan tugas, keaktifan siswa dalam kelompoknya dan keaktifan siswa dalam pembelajaran melalui model Team Assisted Individualization berbantu
multimedia, serta terjadi peningkatan keterampilan guru dalam proses pembelajaran PKn.
3.4.1.4 Refleksi
Kegiatan refleksi yang dilakukan oleh peneliti. a.
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus pertama. b.
Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus pertama. c.
Membuat daftar permasalahan yang muncul pada siklus pertama. d.
Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus kedua dan selanjutnya.
3.4.2 Siklus Kedua