meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn.
Berdasarkan ulasan latar belakang tersebut, maka peneliti memecahkan masalah yang terdapat di kelas IVB SDN Tambakaji 03 Kota Semarang melalui
penelitian tind akan kelas dengan judul ”Peningkatan Kualitas Pembelajaran Pkn
Melalui Model Team Assisted Individualization Berbantu Multimedia Pada Siswa Kelas IVB SDN Tambakaji 03 Kota Semarang”.
1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah peneliti paparkan, dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: Bagaimanakah peningkatkan kualitas
pembelajaran PKn melalui model Team Assisted Individualization berbantu multimedia pada siswa kelas IVB SDN Tambakaji 03 Kota Semarang?
Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut: 1.
Bagaimanakah peningkatan keterampilan guru dalam pembelajaran PKn melalui model Team Assisted Individualization berbantu multimedia pada kelas
IVB SDN Tambakaji 03 Kota Semarang? 2.
Bagaimanakah peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn melalui model Team Assisted Individualization berbantu multimedia pada kelas IVB
SDN Tambakaji 03 Kota Semarang?
3. Bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn
melalui model Team Assisted Individualization berbantu multimedia pada kelas IVB SDN Tambakaji 03 Kota Semarang?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Dengan melihat keterampilan guru yang belum optimal, aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn belum maksimal, serta hasil belajar siswa yang masih
rendah maka perlu diambil tindakan dengan menerapkan model pembelajaran Team Assisted Individualization berbantu multimedia pada siswa kelas IVB SDN
Tambakaji 03 Kota Semarang. Berdasarkan sintaks model pembelajaran Team Assisted Individualization menurut Shoimin 2014: 200-202, peneliti
memodifikasi dengan sintaks multimedia menurut Daryanto 2013: 54. Adapun langkah-langkah tindakan tersebut sebagai berikut:
1. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi kepada siswa
2. Siswa mengerjakan pre test yang diberikan oleh guru Mengadopsi langkah
Placement Test 3.
Guru menampilkan multimedia tayangan presentasi Power Point 4.
Siswa mengamati tayangan yang ditampilkan oleh guru 5.
Guru mengelompokkan siswa dengan setiap kelompok beranggotakan 4-5 siswa yang heterogen Mengadopsi langkah Teams
6. Guru menjelaskan materi secara singkat Mengadopsi langkah Teaching
Group
7. Guru menekankan dan menciptakan persepsi bahwa keberhasilan setiap siswa
ditentukan oleh keberhasilan kelompok Mengadopsi langkah Student Creative
8. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok
9. Siswa mengerjakan LKS yang telah dibagikan oleh guru dengan diskusi secara
berkelompok Mengadopsi langkah Team Study 10.
Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok 11.
Guru memberikan tes kecil berupa kuis kepada siswa Mengadopsi langkah Fact Test
12. Guru memberikan skor pada hasil kerja kelompok dan memberikan
penghargaan kepada kelompok yang cemerlang Mengadopsi langkah Team Score and Team Recognition
13. Guru menjelaskan kembali materi kepada seluruh siswa Mengadopsi langkah
Whole-Class Units 14.
Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru
1.3 TUJUAN PENELITIAN
