Pemilihan materi, penggunaan metode, pemanfaatan media dan

50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Secara umum, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran teks ulasan film drama pada kelas XI SMK 2 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015 semester genap menggunakan Kurikulum 2013. Terdapat empat tema yang menjadi fokus utama dalam penelitian ini, yaitu 1 pemilihan materi, penggunaan metode, pemanfaatan media dan evaluasi dalam pembelajaran teks ulasan film drama; 2 penerapan pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran teks ulasan film drama; 3 faktor penghambat pelaksanaan pembelajaran teks ulasan film drama; 4 upaya guru mengatasi hambatan pelaksanaan pembelajaran teks ulasan film drama. Berikut deskripsi hasil penelitian dan pembahasan mengenai pelaksanaan pembelajaran teks ulasan film drama pada kelas XI SMK 2 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015 semester genap menggunakan Kurikulum 2013.

A. Hasil Penelitian Pelaksanaan Pembelajaran

1. Pemilihan materi, penggunaan metode, pemanfaatan media dan

evaluasi dalam pembelajaran teks ulasan film drama pada siswa kelas XI SMK Negeri 2 Yogyakarta. Pembelajaran teks ulasan di SMK Negeri 2 Yogyakarta dilaksanakan berdasarkan komponen pembelajaran. Komponen Pembelajaran tersebut terangkum dalam setiap pertemuan yang meliputi empat aspek yang diamati oleh peneliti, yaitu: 1 materi pembelajaran, 2 metode pembelajaran, 3 media pembelajaran, dan 4 evaluasi pembelajaran. Hasil penerapan aspek-aspek tersebut dalam pembelajaran teks ulasan film drama dijabarkan sebagai berikut. a Materi Pembelajaran Tabel 1. Materi Pembelajaran pada Pertemuan ke-1 sampai ke-7 Pertemuan ke- Materi Pembelajaran Kompetensi Dasar Butir aspek yang digunakan a b c d e f 1 Memahami struktur dan kaidah teks ulasan film drama. 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks film drama dengan baik melalui lisan maupun tulisan. 4.1 Menginterpretasi makna teks ulasan filmdrama baik secara lisan maupun tulisan.  - - - - - 2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks ulasan. 3.3 Menganalisis teks filmdrama melalui lisan maupun tulisan. - - -  -  3 Membandingkan persamaan dan perbedaan struktur isi dan kebahasaan teks ulasan pada dua buah film. 3.2 Membandingkan teks ulasan filmdrama baik melalui lisan maupun tulisan. - -    - 4 Memproduksi teks ulasan dengan naskah film secara berkelompok. 4.2 Memproduksi teks ulasan filmdrama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan. - - -  - - 5 Menonton dua buah film dan membuat teks ulasannya secara mandiri. 4.2 Memproduksi teks ulasan filmdrama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan. - - - -  - 6 Presentasi hasil membandingkan teks ulasan film yang sudah dibuat. 4.2 Memproduksi teks ulasan filmdrama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan. - - - - - - 7 Mengonversi sinopsis film ke dalam teks dialog. 4.5 Mengonversi teks film drama ke dalam bentuk sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.  - - - - - Ket: a = Buku Teks Siswa d = Pengadaan sendiri b = Buku Pelengkap e = Bahan Apresiasi Langsung c = LKS f = Media Sos Berdasarkan hasil penelitian yang dijabarkan pada tabel di atas, materi pembelajaran teks ulasan film drama pada siswa kelas XI SMK Negeri 2 Yogyakarta yang disampaikan guru pada pertemuan kesatu sampai ketujuh yaitu memahami struktur dan kaidah teks ulasan film drama, menganalisis struktur teks ulasan filmdrama, membandingkan persamaan dan perbedaan struktur isi teks ulasan pada dua buah film, memproduksi teks ulasan dengan naskah film secara berkelompok, menonton dua buah film dan membuat teks ulasannya secara mandiri, presentasi hasil membandingkan teks ulasan film yang sudah dibuat, dan mengonversi sinopsis film ke dalam teks dialog. Materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru menunjukkan adanya gradasi taksonomi berpikir ranah pengetahuan dan keterampilan. Peserta didik dibelajarkan untuk berpikir dari hal yang tingkatnya mudah dan sederhana menuju pada hal yang tingkatnya lebih sulit dan kompleks. Hierarki berpikir pada ranah pengetahuan yang tercapai dimulai dari memahami, membandingkan, dan menganalisis. Sedangkan pada ranah keterampilan dimulai dari menginterpretasi makna, memproduksi, dan mengonversi. Kompetensi dasar yang tercapai pada ranah pengetahuan adalah 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks film drama dengan baik melalui lisan maupun tulisan, 3.2 Membandingkan teks ulasan filmdrama baik melalui lisan maupun tulisan, dan 3.3 Menganalisis teks filmdrama melalui lisan maupun tulisan. Kompetensi dasar yang tercapai pada ranah keterampilan adalah 4.1 Menginterpretasi makna teks ulasan filmdrama baik secara lisan maupun tulisan, 4.2 Memproduksi teks ulasan filmdrama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan, dan 4.5 Mengonversi teks film drama ke dalam bentuk sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. Sementara itu, untuk butir aspek berupa sumber belajar yang digunakan guru dalam menyampaikan setiap materi pembelajaran, selalu berbeda di setiap pertemuan. Sumber belajar yang digunakan guru adalah buku siswa, lembar kerja siswa, pengadaan sendiri, bahan apresiasi langsung dan media sosial. b Metode Pembelajaran Tabel 2. Metode Pembelajaran pada Pertemuan ke-1 sampai ke-7 Pertemuan ke- Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran 1 Memahami struktur dan kaidah teks ulasan film drama. Ceramah, Simulasi, Latihan 2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks ulasan. Tanya jawab, Diskusi kelompok, Presentasi 3 Membandingkan persamaan dan perbedaan struktur isi dan kebahasaan teks ulasan pada dua buah film. Ceramah, Tanya jawab, Diskusi kelompok, Presentasi 4 Memproduksi teks ulasan dengan naskah film secara berkelompok Ceramah, Diskusi kelompok, Presentasi 5 Menonton dua buah film dan membuat teks ulasannya secara mandiri. Penugasan 6 Presentasi hasil membandingkan teks ulasan film yang sudah dibuat. Tanya jawab, Presentasi 7 Mengonversi sinopsis film ke dalam teks dialog. Ceramah, Penugasan Berdasarkan hasil penelitian yang dijabarkan pada tabel di atas, metode yang digunakan guru dari pertemuan kesatu sampai ketujuh adalah ceramah, simulasi, latihan, tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi, dan penugasan. Guru melakukan variasi metode dengan menggunakan lebih dari satu metode pembelajaran di setiap pertemuan. c Media Pembelajaran Tabel 3. Media Pembelajaran pada Pertemuan ke-1 sampai ke-7 Pertemuan ke- Materi Pembelajaran Media Pembelajaran a b c d e 1 Memahami struktur dan kaidah teks ulasan film drama.   - - - 2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks ulasan. -  - - - 3 Membandingkan persamaan dan perbedaan struktur isi dan kebahasaan teks ulasan pada dua buah film.  - - -  4 Memproduksi teks ulasan dengan naskah film secara berkelompok. -  - - - 5 Menonton dua buah film dan membuat teks ulasannya secara mandiri. - - - -  6 Presentasi hasil membandingkan teks ulasan film yang sudah dibuat. - - - -  7 Mengonversi sinopsis film ke dalam teks dialog.   - - - Ket: a = Media pandang b = Media cetak c = Media tiga dimensi d = Media audio e = Media audio visual Berdasarkan hasil penelitian yang dijabarkan pada tabel di atas, media yang digunakan guru dalam pembelajaran teks ulasan film drama adalah media pandang, media cetak, dan media audio visual. Media yang tidak pernah digunakan guru selama pembelajaran yaitu media tiga dimensi dan audio. Media yang paling sering digunakan guru adalah media cetak. d Evaluasi Pembelajaran Tabel 4. Evaluasi Pembelajaran pada Pertemuan ke-1 sampai ke-7 Pertemuan ke- Materi Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran Kompetensi Sikap Pengetahuan Keterampilan 1 Memahami struktur dan kaidah teks ulasan film drama. S1 S2 S1 2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks ulasan. S1 S2 S1 3 Membanding-kan persamaan dan perbedaan struktur isi dan kebahasaan teks ulasan pada dua buah film. S1 S2 S1 4 Memproduksi teks ulasan dengan naskah film secara berkelompok S1 S2 S1 5 Menonton dua buah film dan membuat teks ulasannya. S1 S2 S1 6 Presentasi hasil membanding-kan teks ulasan film yang sudah dibuat. S1 S2 S1 7 Mengonversi sinopsis film ke dalam teks dialog. S1 S2 S1 Ket: S = Sikap S0 = Sebelum pembelajaran P = Pengetahuan S1 = Saat pembelajaran K = Keterampilan S2 = Setelah pembelajaran Berdasarkan hasil penelitian yang dijabarkan dalam tabel di atas, evaluasi pembelajaran yang dilakukan guru meliputi tiga aspek kompetensi yaitu, sikap, pengetahuan dan keterampilan. Tabel di atas menunjukkan bahwa aspek sikap dan keterampilan dievaluasi pada saat berlangsungnya pembelajaran, sedangkan aspek pengetahuan dari pertemuan kesatu sampai ketujuh dievaluasi setelah pembelajaran. Aspek sikap dinilai melalui observasi saat berlangsungnya pembelajaran. Sementara itu, aspek pengetahuan hanya dilakukan setelah pembelajaran melalui melalui ulangan harian di akhir pembelajaran teks ulasan dan aspek keterampilan diukur melalui kegiatan diskusi, presentasi dan tugas- tugas yang dikerjakan siswa selama berlangsungnya proses pembelajaran.

2. Penerapan pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran