75 tahapan-tahapan perkembangan menurut Piaget. Guru harus mendorong
kemampuan berpikir siswa agar terus meningkat. Hamzah B. Uno 2006: 170 mengungkapkan salah satu stimuluf efektif yang mendorong kemampuan
berpikir adalah bertanya. Dapat disimpulkan bahwa berdebat, berdiskusi dan bertanya, ketiganya memerlukan kemampuan berpikir siswa dalam
pelaksanaanya.
F. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Nurchabibah pada tahun 2011 dengan judul penelitian
“Keefektifan Metode Debat Aktif Dalam Pembelajaran Diskusi Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kutowi
nangun”. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan pembelajaran diskusi dengan
menggunakan metode debat aktif dengan siswa yang mendapat pembelajaran diskusi tanpa menggunakan metode debat aktif, dan pembelajaran diskusi
dengan menggunakan metode debat aktif lebih efektif daripada pembelajaran diskusi tanpa menggunakan metode debat aktif. Hal ini dibuktikan dengan rata-
rata skor sebelum perlakuan
pretest
sebesar 9,00, dan rata-rata skor setelah perlakuan
posttest
mencapai 14,45. Relevansi penelitian yang dilakukan Nurchabibah dengan penelitian ini
yaitu menggunakan metode debat aktif
active debate
. Nurchabibah menggunakan metode debat aktif dalam pembelajaran diskusi, sedangkan
penelitian ini hanya menggunakan metode debat aktif. Perbedaan yang tampak
76 dalam penelitian ini adalah pada objek penelitian. Objek penelitian
Nurchabibah adalah keterampilan berdiskusi, sedangkan objek penelitian ini adalah kemampuan bertanya.
Penelitian lain yang relevan yaitu penelitian yang dilakukan oleh M. Imron Rosyid, dkk yang berjudul “Pembelajaran Dengan Pencapaian Konsep
Untuk Meningkatkan Kemampuan Bertanya Siswa Pada Mata Pelajaran IPAFisika Kelas VII-
F SMP Negeri 20 Malang”. Hasil dari penelitian M. Imron Rosyid, dkk yaitu pencapaian konsep dapat meningkatkan kemampuan
bertanya siswa dengan skor 25 pada siklus I dan meningkat sebesar 27,7 . Kemampuan bertanya siswa diukur berdasarkan persentase jumlah siswa yang
bertanya dan skor pertanyaan yang diajukan siswa. Relevansi penelitian yang diakukan oleh M. Imron Rosyid, dkk 2011 dengan penelitian ini adalah objek
penelitian, yaitu kemampuan bertanya. Selain itu juga tampak pada metode penelitian yang digunakan, yaitu menggunakan metode penelitian tindakan
kelas. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode
debat akif mampu meningkatkan kemampuan siswa, sedangkan kemampuan bertanya siswa dapat ditingkatkan dengan menggunakan metode pembelajaran
yang tepat.
G. Kerangka Berpikir
