101 dan refleksi
reflection
. Hasil refleksi menjadi pedoman untuk menentukan perbaikan atau perubahan pada siklus selanjutnya.
Berikut jadwal pelaksanaan penelitian tindakan kelas di kelas VIII D :
Tabel 4.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian
1. Pra Siklus
Kegiatan pra tindakan dilakukan peneliti sebelum melaksanakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan agar siswa terbiasa dengan peneliti
dan perilaku siswa tidak terkesan dibuat-buat dan nampak alami selama tindakan dilaksanakan. Peneliti hanya bertugas untuk mengamati proses
pembelajaran yang terjadi. Peneliti ditemani oleh seorang rekan sejawat yang akan membantu selama penelitian dilaksanakan.
Pra tindakan dilaksanakan selama dua pertemuan. Pembelajaran yang berlangsung berfokus pada pembahasan dan pengulangan materi-
materi yang belum dipahami oleh siswa, dikarenakan ulangan akhir semester yang akan segera dilaksanakan pada bulan Desember 2015.
Berikut hasil yang diperoleh selama pra tindakan dilaksanakan : a.
Guru mengecek pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan, namun nampak siswa diam saja tidak menjawab, sehingga guru
Siklus Pertemuan
HariTanggal Waktu
Pra Siklus 1
Kamis, 12 November 2015 07.00
– 08.20 2
Sabtu, 14 November 2015 09.15
– 10.35 I
1 Kamis, 19 November 2015
07.00 – 08.20
2 Sabtu, 21 November 2015
09.15 – 10.35
II 1
Kamis, 26 November 2015 07.00
– 08.20 2
Sabtu, 28 November 2015 09.15
– 10.35
102 menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaannya. Beberapa siswa yang
ditunjuk guru merupakan siswa yang terlihat asyik sendiri tidak memperhatikan. Siswa yang tidak bisa menjawab membuat guru
kecewa sehingga guru menjelaskan kembali materi yang tidak bisa dijawab siswa tersebut.
b. Guru juga memberikan kesempatan untuk bertanya pada siswa
“Ada pertanyaan?”, namun terlihat tidak ada siswa yang bertanya, kemudian
guru kembali menanyakan “Sudah jelas?”, dan siswa menjawab “Jelasss”, sehingga guru terus melanjutkan dalam menjelaskan materi.
c. Pembelajaran berjalan cukup lancar meskipun terkadang terjadi
kegaduhan, dimana siswa yang asyik mengobrol dengan teman sebangkunya. Guru menegurnya dan menunjuk siswa tersebut untuk
menjawab pertanyaan dari guru, dan siswa tidak mampu menjawabnya. Siswa diingatkan untuk terus memperhatikan selama pelajaran
berlangsung. d.
Siswa lebih banyak berbicara dan berpendapat dibanding bertanya, meskipun ada beberapa siswa yang menanyakan atau meminta guru
untuk menjelaskan tentang materi atau istilah yang belum paham. Berdasarkan hasil tersebut menunjukkan bahwa tidak ada siswa
yang mengajukan pertanyaan selama pembelajaran di kelas, siswa lebih kepada meminta guru untuk mengulangi atau menjelaskan materi. Guru
berusaha agar pembelajaran lebih berfokus pada siswa, namun yang terjadi justru sebaliknya. Pembelajaran lebih berfokus pada guru yang menjelaskan
103 materi dan guru yang memberikan pertanyaan pada siswa, dibanding siswa
yang bertanya.
2. Siklus I
