28 c.
Memungkinkan anak didik belajar sendiri-sendiri menurut kemampuan dan minatnya.
d. Dengan sifat yang unik pada tiap siswa ditambah lagi dengan
lingkungan dan pengalaman yang berbeda, sedangkan kurikulum dan materi ditentukan sama untuk setiap siswa, maka guru akan banyak
mengalami kesulitan bilamana semuanya itu harus diatasi sendiri. Berdasarkan teori menurut ahli bahwa manfaat dari media yaitu
digunakan untuk menggantikan sebagian dari fungsi guru, yaitu dalam memberikan informasi atau isi pelajaran sehingga dapat memperlancar
dan meningkatkan proses dan hasil belajar, memperjelas pesan yang disampaikan oleh guru, tidak adanya keterbatasan ruang, waktu dan
panca indera, memotivasi belajar dan membentuk interaksi antara guru dan siswa.
3. Jenis Media Ditinjau dari Tampilan
Menurut Yamin 2007: 204 prinsip umum yang perlu diketahui
untuk penggunaan media berbasis visual atau gambar, yaitu :
1. Usahakan visual itu sesederhana mungkin dengan menggunakan
gambar garis, karton, bagan, dan diagram. Gambar realistik harus digunakan secara hati-hati karena gambar yang amat rinci dengan
realisme sulit diproses dan dipelajari bahkan seringkali mengganggu perhatian siswa untuk mengamati apa yang seharusnya diperhatikan.
2. Visual digunakan untuk menekankan informasi sasaran yang terdapat
teks sehingga pembelajaran dapat terlaksana dengan baik.
29 3.
Ulangi sajian visual dan melibatkan siswa untuk meningkatkan daya ingat. Meskipun sebagian visual dapat dengan mudah diperoleh
informasinya, sebagian lagi memerlukan pengamatan dengan hati-hati. 4.
Gunakan gambar untuk melukiskan perbedaan konsep-konsep, misalnya dengan menampilkan konsep-konsep yang divisualisasikan
itu secara berdampingan. 5.
Hindari visual yang tidak berimbang. 6.
Visual yang diproyeksikan harus dapat terbaca dan mudah dibaca. 7.
Visual, khususnya diagram, amat membantu untuk mempelajari materi yang agak kompleks.
8. Unsur-unsur pesan dalam visual itu harus ditonjolkan dan dengan
mudah dibedakan dari unsur-unsur latar belakang untuk mempermudah pengolahan informasi.
9. Warna harus digunakan secara realistik. Warna dan pemberian
bayangan digunakan untuk mengarahkan perhatian dan membedakan komponen-komponen.
Berdasarkan teori menurut ahli bahwa ada beberapa prinsip dalam menggunakan media berbasis visual yaitu prinsip yang disajikan dalam
bentuk gambar garis, karton, bagan dan diagram, prinsip yang disajikan dalam bentuk tulisan, prinsip yang disajikan mudah diingat, prinsip yang
disajikan mudah dibaca, dan prinsip yang disajikan dalam bentuk realistis. Media jenis visual ini paling banyak digunakan guru dalam
pembelajaran, terutama media visual sederhana dan bersifat non proyeksi.
30 Selain mudah didapatkan media visual lebih mengakomodir kebanyakan
modalitas belajar anak didik. Sebab anak lebih banyak belajar dari apa yang dilihat. Menurut Arsyad 2006: 92-93 pemilihan dan penggunaan
media visual perlu memperhatikan hal-hal seperti : 1.
Visualisasi mencerminkan kenyataan Apa yang digambarkan merupakan dari kenyataan atau benda
sesungguhnya. Sehingga anak didik saat melihat visual yang ditampilkan serasa mengalami dan melihat wujud asli benda yang
divisualisasikan tersebut. 2.
Mempertimbangkan mutu teknis. Visualisasi yang kurang jelas, baik dari sisi warna, isi, serta layout,
akan menimbulkan bias dalam proses pembelajaran. Anak didik tidak bisa menerima pesan secara utuh dan komprehensif karena kualitas
visual yang ditampilkan tidak sempurna. Untuk itu, warna harus terang, bentuk materi yang divisualisasikan sesuai dengan kenyataan,
serta menjangkau penglihatan seluruh anak didik. 3.
Keterampilan guru dan ketersediaan Benda visual biasanya menuntut keterampilan tertentu untuk
menyajikan dan mengoperasionalkannya. Guru dituntut bisa mengoperasionalkan visual secara baik dan benar. Selain itu guru
perlu mempertimbangkan aspek ketersediaan visual tersebut. Tidak semua materi bisa divisualkan, terutama materi yang bersifat abstrak
tentang keyakinan. Menurut Angkowo 2007: 13 media jenis visual
31 ini dapat digunakan untuk menggambarkan dan memperjelas materi
pembelajaran melalui gambar, tulisan, serta bentuk visual lain. Media ini cukup efektif dan mudah digunakan dalam pembelajaran. Selain itu
ada media grafis yang juga termasuk media visual, yakni pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam simbol-simbol komunikasi
visual. 4.
Gambar atau Foto Menurut Sadiman 2005: 29 media pembelajaran, gambar atau foto
adalah media yang paling umum dipakai. Dia merupakan bahasa yang umum yang dapat dimengerti dan dinikmati di mana-mana. Oleh
karena itu, pepatah Cina yang mengatakan bahwa sebuah gambar berbicara lebih banyak dari pada seribu kata.
Berdasarkan teori menurut ahli bahwa ada beberapa prinsip dalam menggunakan media berbasis visual yaitu visualisasi mencerminkan
kenyataan, visual yang mempertimbangkan mutu teknis, visual yang menampilkan keterampilan guru dan ketersediaan dan visual yang
menampilkan gambar ataupun foto. Menurut Musfiqon 2012: 116 ada tiga prinsip utama yang bisa
dijadikan rujukan bagi guru dalam memilih media pembelajaran, yaitu : 1.
Prinsip efektifitas dan efisiensi Dalam konsep pembelajaran, efektifitas adalah keberhasilan
pembelajaran yang diukur dari tingkat ketercapaian tujuan setelah pembelajaran selesai dilaksanakan. Jika semua tujuan pembelajaran
32 telah tercapai maka pembelajaran disebut efektif. Sedangkan efisiensi
adalah pencapaian tujuan pembelajaran dengan menggunakan biaya, waktu dan
sumber daya lain seminimal mungkin. Dalam memilih media pembelajaran seorang guru juga dituntut bisa memperhatikan
aspek efektifitas dan efisiensi tersebut. 2.
Prinsip relevansi Media dengan materi yang akan disampaikan juga perlu menjadi
pertimbangan guru dalam memilih media pembelajaran. Guru dituntut bisa memilih media yang sesuai dengan tujuan, strategi pembelajaran,
dan evaluasi pembelajaran. Media yang relevan secara internal dan eksternal ini akan meningkatkan, kegunaan dan manfaat media itu
sendiri. Namun
guru perlu
melakukan analisis
dengan mempertimbangkan banyak faktor agar bisa memilih media yang
relevan tersebut. Semakin relevan media yang dipilih maka akan semakin mendukung dalam pencapaian tujuan pembelajaran.
3. Prinsip produktivitas
Selain mengacu pada dua prinsip di atas, guru juga perlu mempertimbangkan prinsip produktivitas dalam memilih media
pembelajaran. Produktivitas dalam pembelajaran dapat dipahami pencapaian tujuan pembelajaran secara optimal dengan menggunakan
sumber daya yang ada, baik sumber daya manusia maupun sumber daya alam. Dalam memilih media pembelajaran, guru dituntut untuk
bisa menganalisis apakah media yang akan digunakan bisa
33 meningkatkan pencapaian tujuan pembelajaran atau tidak.
4. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
