69 Tabel 5. Data awal sebelum tindakan
No Klasifikasi Ketuntasan
Pra Tindakan
Jumlah Persentase
1 Tuntas
6 siswa 25
2 Belum Tuntas
18 siswa 75
3. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Penelitian ini dilaksanakan pada hari Jumat dan Sabtu tanggal 13 –
14 Mei 2016. Pada siklus I penelitian dilaksanakan 4 jam pelajaran atau dua kali pertemuan. Pada saat penelitian, guru dan peneliti sepakat untuk
menggunakan jam pelajaran sesuai jadwal yang ada, agar pembelajaran
dapat berjalan efektif dan siswa dapat menerima pelajaran dengan baik.
Untuk pelaksanaan tindakan siklus I peneliti menggunakan media cerita bergambar untuk meningkatkan keterampian membaca pemahaman
siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan jud ul “Kisah Kancil
Mencuri Timun”.
a. Perencanaan
Berikut ini perencanaan tindakan yang dilakukan pada siklus I yang disusun oleh peneliti.
1 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan
materi media cerita bergambar yang berjud ul “Kisah Kancil
Mencuri Timun” 2
Menyusun lembar observasi Lembar observasi digunakan untuk mencatat hasil pengamatan
siswa dan guru selama pembelajaran berlangsung.
70 3
Menyusun lembar kegiatan siswa Lembar kegiatan siswa ini dibuat untuk dikerjakan siswa dengan
tujuan agar siswa lebih mengingat kembali dan siswa lebih memahami materi.
4 Menyusun soal tes
Tes diberikan pada akhir pertemuan siklus I untuk mengetahui pemahaman yang diperoleh siswa. Soal tes berupa soal pilihan
berganda yang berjumlah 10 soal.
b. Tindakan
Pelaksanaan tindakan pada siklus I ini dilakukan 2 kali pertemuan 4 jam pelajaran.
1 Pertemuan I
Tindakan pada pertemuan I dilaksanakan pada hari Jum’at, tanggal
13 Mei 2016 pada pukul 09.00-10.10 WIB. Pada pertemuan I ini yang akan dibahas adalah media cerita bergambar dengan judul
“Kisah Kancil Mencuri Timun“. Deskripsi langkah-langkah pembelajaran pertemuan I adalah
sebagai berikut : Kegiatan Awal
a. Siswa menjawab salam dari guru
b. Siswa dikondisikan
71 c.
Guru melakukan Apersepsi berupa kegiatan guru memperagakan gerakan kancil, lalu siswa diminta untuk
menebak hewan apa yang diperagakan oleh guru Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru
materi tentang dongeng dan berbagai contoh jenis dongeng lainnya
b. Siswa dibagikan media cerita bergmbar dengan judul kisah
kancil mencuri timun c.
Siswa membaca teks materi dalam media cerita bergambar yang disediakan oleh guru
d. Siswa mengamati gambar yang ada dalam media cerita
bergambar e.
Siswa diberikan kesempatan untuk mencari kata-kata sukar dalam cerita kancil mencuri timun
f. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang dongeng “si
kancil mencuri timun” g.
Siswa mendengarkan arahan guru tentang tatacara mengerjakan lembar kerja siswa
h. Guru memberikan soal evaluasi akhir pertemuan kepada
seluruh siswa dengan jumlah 10 soal pilihan berganda.
72 Kegiatan Akhir
i. Guru memberikan penguatan pada siswa tentang pembelajaran
hari ini j.
Guru memotivasi siswa agar rajin membaca k.
Salah satu siswa memimpin doa penutup.
2 Pertemuan II
Tindakan pada pertemuan II dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 14 Mei 2016. Pukul 07.00-08.10 Pada pertemuan ke II ini
membahas mengenai isi dari cerita bergambar dengan judul “Bermain Bola”.
Deskripsi langkah-langkah pembelajaran pada pertemuan ke II adalah sebagai berikut :
Kegiatan Awal
a. Siswa menjawab salam dari guru
b. Siswa dikondisikan
c. Guru melakukan apersepsi. Apersepsi berupa kegiatan guru
menanyakan kegiatan apa yang kalian lakukan di waktu luang. Kegiatan inti,
a. Guru membagikan dan menunjukkan media cerita bergambar
yang berjudul” Bermain Bola” b.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang disampaikan oleh guru materi tentang kegiata
n “Bermain Bola”
73 c.
Siswa membaca teks materi dalam media cerita bergambar yang telah disediakan oleh guru.
d. Siswa mengamati gambar yang ada dalam media cerita
bergambar. e.
Siswa mencari kata-kata sukar dalam media cerita yng berjudul bermain bola
f. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang
telah dipelajari g.
Guru memberikan soal evaluasi akhir siklus kepada seluruh siswa dengan jumlah 10 soal pilihan berganda.
Kegiatan Akhir a.
Guru memberikan penguatan pada siswa tentang pembelajaran hari ini.
b. Guru memotivasi siswa agar rajin membaca
c. Salah satu siswa memimpin doa penutup.
Tabel 6. Peningkatan keterampilan membaca pemahaman siklus I pertemuan I dan pertemuan II
Keterangan Nilai Siklus I
Pertemuan 1 Pertemuan II
Nilai Tertinggi 80
80 Nilai Terendah
50 50
Rata-rata 67,08
68,75 Indikator Keberhasilan 75
Tuntas 33,33 = 8 siswa
45,83 = 11 siswa Tidak Tuntas
66,66 = 16 siswa 54,16 = 13 siswa
74 Berdasarkan data di atas dapat diketahui persentase nilai
siswa yang tuntas pada siklus I pertama I adalah 8 siswa 33,33 dengan rata-rata 67,08, dan siswa yang belum tuntas adalah 16
siswa 66,66 dan terjadi peningkatan pertemuan II dengan jumlah siswa yang tuntas 11 siswa 45,83 dengan rata-rata 68,75
dan siswa yang belum tuntas adalah 13 siswa 54,16. Dari data tersebut maka dapat diambil kesimpulan bahwa nilai siswa belum
mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM. Berikut adalah diagram peningkatan jumlah siswa yang telah
mencapai KKM pada siklus I
20
Gambar 2. Diagran peningkatan jumlah siswa yang telah mencapai
KKM pada siklus I c.
Observasi Kegiatan Guru
Observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran yang sedang berlangsung dengan menggunakan media cerita
bergambar. Secara umum, pelaksanaan pembelajaran sudah sesuai
13
8 8
12
4 16
Pertemuan 1 Pertemuan 2
11 16
Tuntas BelumTuntas
s Tuntas
BelumTuntas
Siklus I
75 dengan
skenario pembelajaran
dalam Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
Langkah-langkah guru dalam proses belajar mengajar berlangsung adalah 1 guru memberikan arahan sebelum proses belajar
mengajar berlangsung, 2 guru menunjukkan dan membagikan media cerita bergambar pada siswa, 3 guru melakukan tanya jawab kepada
siswa tentang isi cerita 4 guru menunjukkan gambar-gambar, tokoh- tokoh yang ada dalam cerita bergambar, dan 5 guru membimbing
siswa dalam menyimpulkan isi cerita yang dibacanya. Namun, masih ada langkah-langkah pembelajaran yang belum
terlaksana sesuai dengan skenario pembelajaran. Pada siklus I guru belum optimal dalam membimbing dan mengarahkan siswa dalam
proses pembelajaran, guru juga belum optimal dalam mengondisikan kelas, karena ada beberapa siswa yang tempat duduknya bagian
belakang masi asik ngobrol dengan teman se bangkunya sehingga tidak begitu antusias dalam mengikuti proses pembelajaran dengan
baik yang diajarkan oleh guru.
Kegiatan siswa
Observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran yang sedang berlangsung dengan menggunakan media cerita
bergambar. Secara umum, kegiatan proses belajar mengajar yang sedang berlangsung dengan menggunakan media cerita bergambar
pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas II B SD Negeri
76 Tukangan Yogyakarta terlihat antusias dalam mengikuti proses
pembelajaran dan memperhatikan guru pada saat menjelaskan materi pembelajaran, siswa aktif bertanya dan berani menjawab pertanyaan
yang diberikan oleh guru. Namun ada beberapa siswa yang tempat duduknya bagian belakang masih asik ngobrol dengan teman se
bangkunya sehingga tidak begitu antusias dalam mengikuti proses pembelajaran dengan baik yang diajarkan oleh guru.
d. Refleksi
