1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah

5 discovery dengan setting pembelajaran kooperatif tipe STAD tersebut dapat dilaksanakan secara efektif apabila diterapkan di sekolah yang sudah terbiasa menggunakan metode ekspositori, dengan karakter siswa yang cenderung pasif pada saat pembelajaran. Salah satu contoh sekolah tersebut adalah SMP Negeri 1 Pakem. Oleh karena itu, peneliti ingin mengujicobakan keefektifan metode guided discovery dengan setting pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Team Achievement Division di SMP Negeri 1 Pakem, apakah metode tersebut lebih efektif jika dibandingan dengan metode ekspositori jika ditinjau dari motivasi dan prestasi belajar matematika siswa.

B. Identifikasi Masalah

1. Variasi pembelajaran untuk mengoptimalkan keaktifan siswa. 2. Variasi pembelajaran untuk mengoptimalkan prestasi belajar siswa. 3. Variasi pembelajaran untuk mengoptimalkan motivasi belajar siswa. 4. Metode guided discovery setting STAD Student Team Achievement Division belum pernah diujicobakan di SMP Negeri 1 Pakem. 5. Belum diketahui apakah metode ekspositori merupakan metode pembelajaran yang paling efektif di SMP Negeri 1 Pakem.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah, maka dalam penelitian ini dibatasi pada bagaimana keefektifan pembelajaran matematika dengan metode guided discovery setting STAD Student Team Achievment Division dan metode ekspositori, serta pembelajaran matematika dengan metode guided discovery setting STAD Student Team Achievment Division lebih efektif terhadap motivasi dan prestasi belajar dibandingkan dengan metode ekspositori. 6

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah, dan batasan masalah dapat dirumuskan masalah sebagai berikut : 1. Apakah pembelajaran matematika dengan metode Guided Discovery setting STAD efektif ditinjau dari motivasi belajar siswa? 2. Apakah pembelajaran matematika dengan metode Guided Discovery setting STAD efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa? 3. Apakah pembelajaran matematika dengan metode ekspositori efektif ditinjau dari motivasi belajar siswa? 4. Apakah pembelajaran matematika dengan metode ekspositori efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa? 5. Apakah pembelajaran matematika yang menggunakan metode Guided Discovery setting STAD lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran matematika yang menggunakan metode ekspositori ditinjau dari motivasi belajar siswa? 6. Apakah pembelajaran matematika yang menggunakan metode Guided Discovery setting STAD lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran matematika yang menggunakan metode ekspositori ditinjau dari motivasi belajar siswa?

E. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Student Team Achievement Division (STAD) Dan Make A Match Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinja

0 5 15

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Student Team Achievement Division (STAD) Dan Make A Match Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinja

0 3 17

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Dan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matem

0 2 23

PERBANDINGAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SAINTIFIK DENGAN SETTING PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN JIGSAW DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VII.

3 14 368