142
Berdasarkan hasil penilaian hasil laporan proyek pada aspek afektif sebagian besar kelompok sudah memberikan hasil yang baik. Namun, pada hasil
pengamatan sikap sosial siswa pada saat melakukan diskusi dan presentasi, ada beberapa siswa yang belum memberikan pendapatnya dengan baik dan masih
malu untuk bertanya dan berpendapat. Selain itu, siswa kurang menghargai pendapat teman dalam kelompok maupun siswa yang sedang melakukan
presentasi, tetapi secara keseluruhan siswa telah memberikan hasil laporan proyek pada aspek afektif dengan baik. Hal ini terbukti dari persentase hasil
belajar siswa aspek afektif yang cukup tinggi dan rata-rata hasil belajar siswa aspek afektif adalah A.
L. Kelemahan Penelitian
Peneliti menyadari terdapat kelemahan dalam penelitian ini, yaitu : 1.
Pada saat melakukan izin untuk mengadakan penelitian, guru meminta peneliti untuk mengajar dan guru tidak ikut campur pada penelitian ini. Oleh karena itu,
dalam penelitian ini peneliti memposisikan sebagai guru mata pelajaran matematika Walaupun peneliti telah melakukan observasi cara guru mengajar dan keadaan
siswa di kelas penelitian serta sedapat mungkin peneliti mengajar dengan cara mengajar yang sama dengan guru, tetapi dapat dimungkinkan ada siswa yang
merasa berbeda cara menerima mengajar guru dengan peneliti. Oleh sebab itu, kehadiran peneliti yang memposisikan sebagai guru dimungkinkan dapat
143
mempengaruhi hasil belajar siswa pada materi statistika sub bab menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram.
2. Pada penelitian ini, peneliti kurang bisa memantau kegiatan siswa secara lebih
dalam. Walaupun proses kegiatan pada metode project based learning telah dipantau dengan menggunakan log book siswa, tetapi bisa saja siswa tidak benar-
benar aktif dalam kegiatan tersebut. Hal ini dikarenakan sejumlah kegiatan penyelesaian laporan proyek dikerjakan di rumah.
144
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian “Efektivitas Metode Pembelajaran Project Based Learning
Ditinjau dari Minat dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Statistika Sub Bab Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel dan Diagram Kelas XI IPS SMA Pangudi
Luhur Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015 ” maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Efektivitas metode pembelajaran project based learning ditinjau dari minat belajar
siswa pada pembelajaran statistika sub bab menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram kelas XI IPS SMA Pangudi Luhur Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015
Berdasarkan pembahasan yang dipaparkan, dapat disimpulkan bahwa siswa menunjukkan minat belajar matematika berminat dengan menggunakan metode
project based learning pada semua indikator. Indikator tersebut yaitu pemusatan
perhatian siswa pada mata pelajaran matematika, pemusatan perhatian siswa pada proses pembelajaran, membangkitkan rasa senang terhadap pembelajaran yang
dilakukan oleh siswa, membangkitkan rasa ingin tahu terhadap pembelajaran yang dilakukan oleh siswa, membangkitkan rasa puas terhadap pembelajaran yang
dilakukan oleh siswa, tumbuhnya minat belajar siswa dilihat dari faktor internal, tumbuhnya minat belajar siswa dilihat dari faktor eksternal. Rata-rata skor minat
belajar siswa seluruh indikator adalah 2,75 dari skala 4 dengan kriteria berminat.
