57
a b
Gambar 2.9 a Kurva Ogif Positif dan b Kurva Ogif Negatif
F. Kerangka Berpikir
Berdasarkan landasan teori yang telah dipaparkan, hasil belajar adalah salah satu tujuan yang harus dicapai siswa. Pencapaian tujuan tersebut juga
diperlukan minat belajar siswa. Minat tersebut bisa berasal dari diri sendiri ataupun cara mengajar metode guru yang dipakai. Ada beberapa permasalahan
yang sering dialami siswa saat belajar matematika, salah satunya adalah kurangnya pengalaman siswa terhadap pembelajaran matematika dalam
kehidupan sehari-hari sehingga pengetahuan yang siswa dapatkan kurang tertanam lama pada diri siswa dan siswa kurang bisa memberi makna dan manfaat
pembelajaran yang didapat dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, siswa kurang diberi ruang untuk menemukan suatu data di lapangan, mengolah data tersebut,
dan menganalisisnya secara mandiri. Seperti saat melakukan pengamatan di SMA Pangudi Luhur Yogyakarta. Siswa di sekolah tersebut mengalami kesulitan dalam
58
belajar matematika karena matematika dianggap pelajaran yang abstrak dan sulit untuk dipelajari. Selain itu, siswa merasa bosan dengan proses pembelajaran yang
dilakukan, yaitu menggunakan metode konvensional yang membatasi pengalaman siswa dan pemikiran siswa untuk menganalisis materi secara mendalam.
Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti memberikan metode pembelajaran yang berbeda yaitu metode pembelajaran project based learning.
Metode project based learning ini diberikan di kelas XI IPS 1 dan dilakukan secara kelompok. Siswa diberi proyek untuk menemukan, mengolah,
menganalisis, dan mempresentasikan data dalam kehidupan sehari-hari yang relevan dengan pembelajaran statistika sub bab menyajikan data dalam bentuk
tabel dan diagram dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 siswa. Ketercapaian tujuan pembelajaran dilihat dari proses diskusi dalam merencanakan
penyelesaian proyek, presentasi yang dilakukan tiap kelompok, hasil laporan proyek, dan hasil tes lisan.
Melalui metode project based learning, siswa diberi kesempatan untuk mengeluarkan ide dan berkreasi dalam mengerjakan penugasan proyek. Selain
bisa meningkatkan kreativitas siswa, metode project based learning juga dapat memperkenalkan siswa pada penerapan materi matematika di kehidupan sehari-
hari. Tidak hanya sampai pada tahap memperkenalkan penerapan materi matematika, tetapi siswa juga dituntut untuk melakukan praktik langsung
mengaplikasikan materi tersebut dalam kehidupan nyata sehingga siswa akan
59
mempunyai pengalaman dan mengetahui kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Siswa diberi tanggung jawab yang besar dalam menyelesaikan
penugasan proyek. Oleh karena itu, penugasan proyek bisa mendidik siswa dari berbagai aspek yaitu aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif sehingga
diharapkan metode project based learning ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa terhadap matematika khususnya di SMA Pangudi Luhur Yogyakarta.
Selain meneliti sejauh mana efektivitas metode project based learning terhadap hasil belajar siswa, peneliti juga memberikan kuesioner siswa untuk
melihat minat belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran project based learning
. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh peneliti, tidak bisa dipungkiri bahwa kebosanan siswa untuk belajar matematika juga dipengaruhi
oleh metode pembelajaran yang diberikan oleh guru, maka diharapkan metode pembelajaran project based learning dapat memberikan suasana belajar
matematika yang berbeda sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa terhadap matematika.
60
BAB III METODE PENELITIAN
Kategori