62
metode project based learning materi statistika sub bab menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram kelas XI IPS SMA Pangudi Luhur Yogyakarta.
E. Bentuk Data
Pada penelitian ini terdapat dua macam data yang akan diperoleh peneliti yaitu data minat belajar siswa dan data hasil belajar siswa.
1. Data Minat Belajar Siswa
Data ini berbentuk data hasil kuesioner minat belajar siswa pada kegiatan pembelajaran project based learning.
2. Data Hasil Belajar Siswa
Data ini berbentuk data nilai final aspek kognitif, aspek psikomotorik, dan aspek afektif setelah mengikuti kegiatan pengajaran project based learning.
F. Metode Pengumpulan Data
1. Data Minat Belajar Siswa
Data ini diperoleh dari hasil kuesioner minat belajar siswa. Peneliti memberikan kuesioner minat belajar setelah kegiatan penelitian berlangsung
untuk mengetahui minat belajar siswa dalam penerapan metode pembelajaran project based learning
.
63
2. Data Hasil Belajar Siswa
Data hasil belajar berbentuk data nilai final aspek kognitif, aspek psikomotorik, dan aspek afektif. Data nilai final aspek kognitif dan data nilai
final aspek psikomotorik diperoleh dari hasil laporan proyek yang dikerjakan siswa dan tes lisan yang dilakukan saat presentasi, sedangkan data nilai final
aspek afektif diperoleh dari hasil laporan proyek dan pengamatan sikap siswa saat melakukan diskusi kelompok dan presentasi. Penilaian penugasan proyek
dan tes lisan terdapat pada rubrik penilaian proyek dan rubrik penilaian tes lisan. Tes lisan tersebut digunakan untuk melihat pertanggungjawaban siswa
terhadap laporan proyek yang dikerjakan pada aspek kognitif dan psikomotorik.
G. Instrumen Pengumpulan Data
1. Instrumen Pembelajaran
Instrumen pembelajaran dalam penelitian ini berupa RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Berikut adalah beberapa komponen yang
tercantum dalam RPP: Materi Pembelajaran : Statistika
Standar Kompetensi : 1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 1.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
64
batang, garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya.
Indikator : 1.2.1
Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive.
1.2.2 Menjelaskan langkah-langkah menyajikan data dalam bentuk tabel dan
diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive. 1.2.3
Menafsirkan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive.
1.2.4 Merancang langkah-langkah penyelesaian proyek menyajikan data
dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive serta penafsirannya.
1.2.5 Menunjukkan perilaku disiplin dalam mematuhi aturan pengumpulan
tugas proyek. 1.2.6
Menunjukkan sikap menghargai pendapat teman kelompok saat diskusi maupun teman antar kelompok saat presentasi.
Pada penelitian ini, peneliti mengalokasikan waktu sebanyak empat kali pertemuan di mana satu jam pertemuan adalah 45 menit. Berikut ini
adalah rancangan kegiatan pembelajaran:
65
Tabel 3.1 Rancangan Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-
Kegiatan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
1 a.
Menyampaikan apersepsi tentang diagram batang,
diagram lingkaran, dan diagram garis.
b. Menyampaikan
materi penyajian data dengan
ogive secara singkat.
Guru menyampaikan
materi statistika
meliputi penyampaian
kompetensi dasar, apersepsi materi diagram batang, diagram lingkaran,
dan diagram
garis, motivasi,
orientasi, serta penyampaian materi menyajikan data dalam bentuk tabel
dan ogive secara singkat. 2
a. Menyampaikan
materi tentang menyajikan data
dalam bentuk tabel dan ogive
. b.
Membentuk kelompok
tugas proyek. c.
Penjelasan singkat tentang penugasan proyek.
d. Penentuan
tematopik proyek.
e. Perancangan
langkah- langkah
penyelesaian proyek pemilihan jenis
data yang akan disurvei siswa, perencanaan alat
dan bahan, serta langkah- langkah
penyelesaian proyek.
f. Penyusunan
jadwal pelaksanaan proyek.
Guru menyampaikan
materi penyajian data dalam bentuk tabel
dan ogive secara lebih dalam. Kemudian guru membagi kelompok
tugas proyek tiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa dengan tingkat
kemampuan
yang beragam.
Kemudian guru menjelaskan secara singkat tentang penugasan proyek.
Di dalam kelompoknya, siswa memahami tugas yang diberikan
guru, menentukan tema proyek, merancang
langkah-langkah penyelesaian proyek, dan menyusun
jadwal pelaksanaan proyek.
3 a.
Siswa melakukan survei data
penduduk sesuai
jadwal yang
telah direncanakan.
b. Penyelesaian proyek
c. Penyusunan laporan
d. Guru
melakukan monitoring terhadap hasil
proyek siswa. Siswa
bersama kelompoknya
melakukan survei data penduduk sesuai
jadwal yang
telah direncanakan, menyelesaikan dan
menyusun laporan proyek. Pada kegiatan ini siswa mempunyai
kesempatan untuk berkonsultasi atau bertanya
apabila mendapatkan
kesulitan pada pengerjaan proyek. 4
a. Presentasi hasil proyek
b. Tes lisan
a. Siswa mempresentasikan hasil
proyeknya kepada kelompok lain. b.
Guru mengadakan tes lisan untuk siswa setelah presentasi pada
kelompoknya selesai.
66
Rancangan kegiatan tersebut kemudian diuraikan dalam RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang terlampir pada Lampiran 3.
2. Instrumen Penelitian
a. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Siswa
Instrumen penilaian hasil belajar pada penelitian ini berupa penugasan proyek dan tes lisan.
1 Instrumen Penugasan Proyek
Rancangan pada instrumen penugasan proyek yaitu a
Memilih tematopik proyek dan tempat survei. b
Menentukan empat jenis data survei penduduk. c
Mendiskusikan langkah-langkah penyelesaian proyek dan penyusunan jadwal pelaksanaan proyek.
d Melakukan survei data penduduk di desa yang dapat dijangkau
kelompok. e
Menyajikan data survei penduduk sesuai dengan jenis data yang diperoleh dan menafsirkan data dalam bentuk tabel dan diagram.
f Mempresentasikan hasil laporan proyek.
Hasil belajar siswa pada penilaian penugasan proyek akan dinilai dari tiga aspek yaitu aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif. Instrumen
penilaian penugasan proyek dengan kisi-kisi sebagai berikut:
67
Tabel 3.2 Kisi-kisi Penilaian Penugasan Proyek
Aspek Indikator
Butir Penilaian Proyek
Kognitif a
Menyajikan data
dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis,
lingkaran, dan ogive. b
Menafsirkan data
dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis,
lingkaran, dan ogive. a
Ketepatan pemilihan tabel dan diagram yang sesuai
dengan jenis data yang dipilih.
b Menyajikan data dalam
bentuk tabel
distribusi frekuensi.
c Menyajikan data dalam
bentuk diagram batang, lingkaran, garis, dan ogive.
d Menafsirkan data dalam
bentuk tabel dan diagram batang, lingkaran, garis,
dan ogive. Psikomotorik
a Merancang langkah-
langkah penyelesaian proyek penyajian data
dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis,
lingkaran, dan ogive, serta penafsirannya.
b Menjelaskan langkah-
langkah menyajikan
data dalam
bentuk tabel
dan diagram
batang, garis,
lingkaran, dan ogive. a
Memilih dan menulis topiktema proyek.
b Menulis jenis data yang
akan disurvei. c
Menulis alat dan bahan pengerjaan proyek.
d Perencanaan
langkah- langkah
pengerjaan proyek.
e Penyusunan
jadwal proyek.
f Menjelaskan
langkah- langkah menyajikan data
dalam bentuk tabel dan diagram
batang, garis,
lingkaran, dan ogive. Afektif
a Menunjukkan perilaku
disiplin dalam
mematuhi aturan
pengumpulan tugas
proyek. b
Menunjukkan sikap
menghargai pendapat teman kelompok saat
diskusi maupun teman antar kelompok saat
presentasi. a
Keaslian data
survei penduduk.
b Ketepatan
waktu pengumpulan laporan.
c Kerapian penulisan dan
penyajian tabel. d
Penulisan laporan yang sistematis.
e Sikap
siswa saat
melakukan diskusi
kelompok dan presentasi.
68
Instrumen penugasan proyek terlampir pada Lampiran 4 dan rubrik penilaian proyek terlampir pada Lampiran 5.
2 Instrumen Tes Lisan
Hasil belajar siswa pada tes lisan dinilai berdasarkan aspek kognitif dan psikomotorik. Tes lisan ini digunakan untuk
mempertanggungjawabkan hasil laporan proyek yang dikerjakan oleh kelompok sehingga peneliti dapat melihat keaslian data yang
dikerjakan oleh kelompok. Kisi-kisi dari instrumen tes lisan yaitu
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Tes Lisan
Aspek Indikator
Nomor Soal
Kognitif 1
Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive.
2 2
Menafsirkan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive.
4 Psikomotorik 1
Merancang langkah-langkah penyelesaian proyek penyajian data dalam bentuk tabel
dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive
, serta penafsirannya. 1
2 Menjelaskan langkah-langkah menyajikan
data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive.
3
Instrumen tes lisan tersebut terlampir pada Lampiran 6, pedoman jawaban tes lisan terlampir pada Lampiran 7, dan rubrik
penilaian tes lisan terlampir pada Lampiran 8. b.
Instrumen Kuesioner Minat Belajar Siswa Instrumen kuesioner minat belajar siswa yang akan diberikan
berupa pernyataan terhadap penerapan metode dan dengan tanggapan
69
setuju atau tidak setuju. Penyusunan instrumen kuesioner minat belajar siswa mengacu pada tabel 2.1. Kisi-kisi instrumen kuesioner sebagai
berikut:
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Kuesioner Minat Belajar Siswa
Aspek Indikator
No Item Pernyataan
Positif Pernyataan
Negatif
Pemusatan perhatian
Pemusatan perhatian siswa pada mata pelajaran matematika.
1, 2, 7 6, 8, 9
Pemusatan perhatian siswa pada proses pembelajaran.
11, 12, 13, 21 15, 20, 18, 26
Perasaan siswa terhadap
pembelajaran Membangkitkan rasa senang
terhadap pembelajaran yang dilakukan oleh siswa.
24, 25 17, 19
Membangkitkan rasa ingin tahu terhadap pembelajaran yang
dilakukan oleh siswa. 22, 23
28, 27 Membangkitkan
rasa puas
terhadap pembelajaran yang dilakukan oleh siswa.
5, 29 4, 16
Faktor minat belajar
Tumbuhnya minat belajar siswa dilihat dari faktor internal.
10 14
Tumbuhnya minat belajar siswa dilihat dari faktor eksternal.
30 3
Instrumen kuesioner minat belajar siswa tersebut terlampir pada Lampiran 9
.
H. Teknik Analisis Data
