Uji Validitas Uji Instrumen Penelitian

68

1. Uji Validitas

Validitas adalah keadaan suatu ukuran yang menunjukkan tingkatan – tingkatan kevalidan atau kesahihan suatu instrument. 77 Dalam penelitian ini untuk menghitung validitas penulis menggunakan rumus korelasi Karl Pearson, sebagai berikut: r xy = keterangan : r xy = Koefisien validitas x = Skor masing –masing butir soal y = Skor total n = Jumlah peserta tes 78 Soal valid dan tidak valid dinyatakan dalam kategori validitas instrument yang mengacu pada pengklasifikasian yang dikemukakan oleh Guilford adalah sebagai berikut: Tabel 10 Kriteria Validitas Reabilitas Validitas Kriteria 0,80 ≤ 1,00 Valid Validitas sangat tinggi 0,60 ≤ 0,80 Valid Validitas tinggi 0,40 ≤ 0,60 Valid Validitas sedang 0,20 ≤0,40 Valid Validitas rendah 0,20 ≤ 0,00 - Validitas sangat rendah rx ≤ 0,00 Tidak valid Tidak valid 77 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Jakarta: Rineka Cipta, 2010 hlm. 213. 78 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada hlm. 206 . 69 Setelah didapat harga koefisien validitas maka harga tersebut diinterprestasikan terhadap kriteria dengan menggunakan tolak ukur mencari angka korelasi ―r‖ product moment r xy . Dengan derajat kebebasan sebesar N – 2 pada taraf signifikasi dengan ketentuan bahwa r xy sama atau lebih besar daripada r tabel maka hipotesis diterima atau soal dapat dinyatakan valid. Sebaliknya jika r xy lebih kecil dari pada r tabel maka soal tes dinyatakan valid. 79 Tabel 11 Hasil Uji Validitas Butir Soal Soal Kognitif Keterangan Butir soal Jumlah Valid 1,2,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14, 17,22,25,26,27,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40 27 Tidak valid 3,6,15,16,18, 19,20,21,23,24,28,29,30,37 13 Sumber: Data Terolah Berdasarkan dari hasil perhitungan dari 40 soal yang telah diuji cobakan diperoleh hasil 13 diantaranya memiliki validitas yang rendah dan 27 memiliki tingkat valid yang bervariasi. Soal yang telah divalidasi menggunakan program anates akan digunakan untuk soal pretest dan posttest pada saat penelitian sebanyak 15 butir soal. 79 Anas Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarata : Rajawali Press, 2011 hlm. 179. 70

2. Uji Reliabilitas

Dokumen yang terkait

Pengaruh teknik mencatat (mind map) terhadap hasil belajar Matematika siswa

0 18 140

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PENCATATAN MIND MAP DAN TANPA MENGGUNAKAN TEKNIK PENCATATAN MIND MAP PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 6 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

0 4 19

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF MIND MAPS TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 2 KARANGANYAR

1 2 8

PENGARUH PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DENGAN TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI SMAN 7 BANDAR LAMPUNG PADA MATERI JARINGAN TUMBUHAN

0 0 85

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 12 MAKASSAR DAN KELAS XI IPA SMA IT AL-FITYAN MELALUI PENERAPAN STRATEGI GUIDED INQUIRY

1 2 248

PENGARUH STRATEGI TEAM QUIZ BERBANTU CONCEPT MAP TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNITIF DITINJAU DARI SELF EFFICACY PESERTA DIDIK KELAS XI SMA N 15 BANDAR LAMPUNG (Quasi Eksperimen pada Peserta Didik Kelas XI IPA Semester I SMA Negeri 15 Bandar Lampung Tahun Aja

0 0 155

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DENGAN TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN AFEKTIF PADA KONSEP SISTEM SIRKULASI KELAS XI IPA DI SMA NEGERI 15 BANDAR LAMPUNG (Studi Quasi Eksperimen Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 15 Bandar

0 1 141

PENGARUH PENDEKATAN JOYFUL LEARNING MELALUI METODE MIND MAP TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SELF EFFICACY BIOLOGI PADA PESERTA DIDIK KELAS X SMA 17 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 1 106

PENGARUH KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP KECERDASAN EMOSIONAL PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 8 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 109

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TIPE TANDUR BERBANTUAN MIND MAP TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA MATERI TERMOKIMIA SISWA KELAS XI IPA SMAN 6 MATARAM

0 0 9