14 Tujuan penelitian pada kali ini adalah untuk melihat adanya pengaruh strategi
joyful learning dengan teknik mind map terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 6 Bandar Lampung.
2. Kegunaan Penelitian
Adapun kegunaan penelitian yang diharapkan dapat tercapai adalah sebagai berikut:
a. Bagi pendidik bidang studi bisa dijadikan wacana dan alternatif model pembelajaran untuk pengembangan pembelajaran yang lebih variatif dan
menarik. b. Bagi peserta didik dapat memberika npengetahuan dan keterampilan belaja
secara kelompok serta adanya peningkatan motivasi peserta didik terhadap pelajaran biologi.
c. Bagi peneliti lain bisa dijadikan referensi dan pengetahuan untuk pengembangan penelitian selanjutnya.
F. Ruang Lingkup Penelitian
Agar penelitian ini mencapai sasaran sebagaimana yang telah dirumuskan, maka ruang lingkup penelitian ini dibatasi pada:
1. Penelitian ini akan meneliti pengaruh strategi pembelajaran menyenangkan Joyful learning dengan teknik Mind Map terhadap hasil belajar kognitif
materi biologi sub konsep sistem ekskresi pada kelas XI IPA SMA Negeri 6 Bandar Lampung.
15 2. Penelitian akan diterapkan pada pesera didik kelas XI Semester Genap pada
materi sistem ekskresi. Terdapat dua kelas penelitian yaitu kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol.
3. Penelitian ini berlokasi di SMA Negeri 6 Bandar Lampung yang bertempat di Jl, Ki Agus Anang No 35 , Panjang , Telp 0721 33386 Kota Bandar
Lampung. 4. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 20152016..
16
BAB II LANDASAN TEORI
A. Strategi Pembelajaran Menyenangkan Joyfull Learning 1. Pengertian strategi
Strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan
efisien. Strategi pembelajaran sifatnya masih konseptual, artinya keputusan- keputusan yang diambil untuk melaksanakan pembelajaran masih berupa rencana dan
belum terlaksana secara langsung
21
. Strategi dapat diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang serangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
22
Strategi yang digunakan misalkan bisa kelompok dan individual dalam implementasinya. Strategi sering disamakan dengan metode padahal strategi
merupakan sebuah perencanaan untuk mecapai sesuatu. Metode adalah cara yang atau jalan agar dapat digunakan untuk melaksanakan strategi.
23
Dengan kata lain strategi adalah suatu rencana operasional untuk mecapai sesuatu, sedangkan metode
jalan atau cara dalam mencapai sesuatu.
21
Sutarto Indrawati, Strategi Belajar Mengajar Jember: University Press, 2013, hlm. 1.
22
Sutarjo Adi Susilo, Pembelajaran Nilai Karakter Jakarta: Rajawali Pers, 2013, hlm. 85.
23
Ibid, hlm. 86.
