Analisa Data 1. Gambaran Subjek Penelitian Hasil Analisa Data

51

BAB IV ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini akan menguraikan analisa data dan pembahasan. Pembahasan akan dimulai dengan memberikan gambaran umum subjek penelitian dan dilanjutkan dengan hasil penelitian dan pembahasan.

A. Analisa Data 1. Gambaran Subjek Penelitian

Penelitian ini melibatkan 334 subjek penelitian yang merupakan mahasiswa Universitas Sumatera Utara. Hasil dari penelitian untuk Pengelompokan subjek berdasarkan pola pembelajaran e-learning yang terdiri dari 4 pola bisa dilihat dari tabel 8 berikut ini. Tabel 8. Pengelompokan Berdasarkan Pola Pembelajaran E-learning No. Pola pembelajaran e-learning Jumlah 1 Individualized self paced e-learning online 161 orang 2 Individualized self paced e-learning online 49 orang 3 Group based e-learning asynchrously 49 orang 4 Group based e-learning asynchrously 75 orang Berdasarkan dari tabel 8 dapat ditemukan sebanyak 161 orang 48,2 memiliki pola pembelajaran e-learning individualized self paced e-learning online, 49 orang 14,7 memiliki memiliki pola pembelajaran e-learning individualized self paced e-learning offline, 49 orang 14,7 memiliki pola UNIVERSITAS SUMATERA UTARA pembelajaran e-learning group based e-learning synchrously, dan 75 orang 22,4 memiliki pola pembelajaran e-learning group based e-learning asynchrously. Penyebarannya bisa dilihat pada grafik 1. Grafik 1. Penyebaran Subjek berdasarkan pola pembelajaran e-learning

B. Hasil Penelitian 1. Uji normalitas sebaran

Uji normalitas dilakukan utuk mengetahui apakah distribusi data penelitian telah menyebar secara normal. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan tes Kolmogorov-Smirnov. Data akan dikatakan terdistribusi normal jika harga p 0.05 Hadi, 2000. Pengujian asumsi dan analisa data dilakukan dengan menggunakan program SPSS 17.0 for Windows. Tabel 9. Normalitas Sebaran Variabel Self directed learning pada Pola pembelajaran e-larning Variabel N Z p Keterangan Pola pembelajaran e-learning individual online 161 .714 .688 Normal Pola pembelajaran e-learning individual offline 49 1.1017 .252 Normal 50 100 150 200 Pola Pembelajaran E-learning Idividual Online Individual Ofline Group Synchrously Group Asynchrously UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Variabel N Z p Keterangan Pola pembelajaran group based e-learning synchrously 49 .587 .881 Normal Pola pembelajaran group based e-learning synchrously 75 .624 .831 Normal a. Uji normalitas data pola pembelajaran e-learning individual self paced e- learning online dilakukan dengan metode statistik tes Kolmogorov- Smirnov. Hasil uji normalitas diperoleh Z = .714 dan p = .688. Jika p 0,05 artinya distribusi data pola pembelajaran e-learning individual online telah menyebar secara normal. Penyebaran dapat dilihat pada grafik 2 dibawah ini. Grafik 2. Penyebaran Normalitas Pola Pembelajaran E-Learning Individual Self Paced E-Learning Online b. Uji normalitas data pola pembelajaran e-learning individual self paced e- learning offline dilakukan dengan metode statistik tes Kolmogorov- Smirnov. Hasil uji normalitas diperoleh Z = 1.107 dan p = .252. Jika UNIVERSITAS SUMATERA UTARA p0,05 artinya distribusi data pola pembelajaran e-learning offline telah menyebar secara normal. Penyebaran dapat dilihat pada grafik 3 dibawah ini. Grafik 3. Penyebaran Normalitas Pola Pembelajaran E-Learning Individual Self Paced E-Learning Offline c. Uji normalitas data pola pembelajaran group based e-learning synchrously dilakukan dengan metode statistik tes Kolmogorov-Smirnov. Hasil uji normalitas diperoleh Z = .587 dan p = .881. Jika p 0,05 artinya distribusi data pola pembelajaran group based e-learning synchrously telah menyebar secara normal. Penyebaran dapat dilihat pada grafik 4 dibawah ini. Grafik 4. Penyebaran Normalitas Pola Pembelajaran Group Based E-Learning Synchronously UNIVERSITAS SUMATERA UTARA d. Uji normalitas data pola pembelajaran group based e-learning asynchrously dilakukan dengan metode statistik tes Kolmogorov-Smirnov. Hasil uji normalitas diperoleh Z = .624 dan p = .831. Jika p 0,05 artinya distribusi data pola pembelajaran group based e-learning asynchrously telah menyebar secara normal. Penyebaran dapat dilihat pada grafik 5 dibawah ini. Grafik 4. Penyebaran Normalitas Pola Pembelajaran Group Based E-Learning Asynchronously

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah data dalam penelitian adalah homogen. Pengujian homogenitas dilakukan dengan menggunakan uji Levene’s Test. Data penelitian dikatakan homogen jika nilai p 0.05. apabila nilai p 0.05, maka data penelitian tidak homogen Hadi, 2000. Hasil levene statistic untuk uji homogenitas varians terlihat pada tabel 10. UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Tabel 10. Uji Homogenitas Levene Statistic p Ket 1.658 1.76 Homogen Dari data yang diperoleh pada tabel 10, maka dapat dilihat bahwa nilai p sebesar 1.76 yang artinya p α . Sehingga dapat disimpulkan bahwa varians dari sampel penelitian ini sama atau homogen yang berarti bahwa kelompok sampel berasal dari populasi dengan varians yang sama.

C. Hasil Analisa Data

Hipotesis penelitian ini diuji kembali dengan menggunakan analisis uji Anava 1 Jalur. Hipotesa nol Ho: tidak ada perbedaan self directed learning ditinjau dari pola pembelajaran e-learning. Hipotesa penelitian Ha: ada perbedaan self directed learning ditinjau dari pola pembelajaran e-learning. Kriteria pengujian: Ho diterima bila p .05, Ho ditolak bila p .05. Tabel 11. Hasil Analisis Varians SDL di Tinjau Dari Pola Pembelajaran E-learning Variabel F p Ket Self directed learning pola pembelajaran e-learning 3.356 .019 Signifikan Dari hasil analisis uji Anava 1 Jalur, diperoleh F hitung sebesar 3.356 dengan p = .019. Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai p 0.05 maka dapat ditarik kesimpulan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak yang berarti bahwa ada UNIVERSITAS SUMATERA UTARA perbedaan signifikan self-directed learning ditinjau dari pola pembelajaran e- learning. Selain itu, akan dilihat lebih jauh diantara kelompok-kelompok pola pembelajaran e-learning yang benar-benar berbeda nilai rata-rata skor self directed learning-nya. Pada tabel 11, menunjukkan perbandingan nilai rata-rata skor self directed learning di antara pola pembelajaran e-learning. Tabel 12. Post Hoc Test SDL Ditinjau Pola Pembelajaran E-learning Pola pembelajaran e-learing Pola pembelajaran e-learing Mean Difference I-J Sig. Individual self paced e-learning online Individual self paced e-learning offline 3.020 .198 Group based e-learning synchrously 2.592 .269 Group based e-learning asynchrously 6.293 .002 Individual self paced e-learning offline Group based e-learning asynchrously 3.273 .216 Group based e-learning synchrously Individual self paced e-learning offline .429 .883 Group based e-learning asynchrously 3.701 .161 Pada tabel 12 tampak bahwa : a. Tidak ada perbedaan self directed learning pada individual self paced e- learning online dan individual self-paced e-learning offline, dimana nilai p= .198 0.05. UNIVERSITAS SUMATERA UTARA b. Tidak ada perbedaan self directed learning pada individual self paced e- learning online dan group based e-learning synchrously, dimana nilai p= .269 0.05. c. Ada perbedaan self directed learning pada individual self-paced e-learning online dan group based e-learning asynchrously, dimana nilai p= .002 0.05. d. Tidak ada perbedaan self directed learning pada individual self-paced e- learning offline dan group based e-learning asynchrously, dimana nilai p = .216 0.05. e. Tidak ada perbedaan self directed learning pada group based e-learning synchrously dan individual self-paced e-learning offline, dimana nilai p= .883 0.05. f. Terakhir Tidak ada perbedaan self directed learning pada group based e- learning synchrously dan group based e-learning asynchrously, dimana nilai p= .161 0.05.

D. Pembahasan