yang menekankan pada reflective inquire, 4. Pendidikan IPS yang mengambil kebaikan-kebaikan dari butir 1, 2, dan 3 di atas.
Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan di atas dapatlah dinyatakan bahwa IPS yang dimasukan dalam studipenelitian ini adalah suatu mata pelajaran
yang mengkaji kehidupan sosial yang bahannya didasarkan pada kajian geografi, sejarah, ekonomi, sosiologi antropologi, dan tata negara.
2. Karakteristik IPS
Karakteristik yang terdapat dalam ilmu pengetahuan social, sebagai berikut:
a. Ilmu pengetahuan sosial merupakan gabungan dari unsur-unsur geografi, sejarah, ekonomi, hukum dan politik, kewarganegaraan, sosiologi bahkan
juga bidang humaniora, pendidikan serta agama. Hal ini diungkapkan oleh Numan Soemantri.
b. Kompetensi dasar IPS berasal dari struktur keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, hokum dan politik yang dikemas sedemikian rupa sehingga
menjadi pokok bahasan atau topik tema tertentu. c. Kompetensi dasar IPS juga menyangkut berbagai masalah social yang
dirumuskan dengan pendekatan interdisipliner dan multidispliner. d. Standar kompetensi dan kompetensi dasar dapat menyangkut peristiwa
dan perubahan kehidupan masyarakat dengan prinsip sebab akibat, kewilayahan, adaptasi dan pengelolaan lingkungan, struktur, proses dan
masalah social serta upaya-upaya perjuangan hidup agar survive seperti pemenuhan kebutuhan, kekuasaan, keadilan dan jaminan keamanan.
Sebagaimana yang dijelaskan oleh Daldjoeni. e. Standar kompetensi dan kompetensi dasar IPS menggunakan tiga
dimensi dalam mengkaji dan memahami permasalahan social serta kehidupan manusia secara keseluruhan. Ketiga dimensi tersebut meliputi;
ruang, waktu dan nilai atau norma.
33
33
file:H:IPS.htm Tanggal 8 Februari 2010
3. Tujuan Pembelajaran IPS
Ilmu Pengetahua n Sosial IPS memiliki tujuan untuk “mengembangkan
kemampuan berfikir, sikap, dan nilai peserta didik sebagai individu maupun sebagai sosial budaya”, kemudian dalam berbagai buku sosial studi, sering
dijumpai bahwa para ahli merumuskan tujuan IPS dengan mengkaitkannya pada usaha mempersiapkan murid atau siswa menjadi warga negara yang baik.
Sedangkan menurut Bloom, secara garis besar terdapat 3 tiga sasaran pokok dari pembelajaran IPS, yaitu: 1. Pengembangan aspek pengetahuan
kognitif, 2. Pengembangan aspek nilai dan kepribadian afektif, 3. Pengembangan aspek keterampilan psikomotorik. Dengan tercapainya tiga
sasaran pok tersebut diharapkan akan tercipta manusia-manusia yang berkualitas, bertanggung jawab atas pembangunan bangsa dan negara serta ikut bertanggung
jawab atas perdamaian dunia, seperti diinginkan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Debdikbud, 1995:1 yaitu :
….untuk mengembankan sikap dan keterampilan, cara berfikir kritis dan kreatif siswa dalam melihat hubungan manusia dengan manusia, manusia dengan lingkungan, manusia dengan
penciptanya dalam rangka mewujudkan manusia yang berkualitas yang mampu membangun dirinya sendiri dan bertanggung jawab atas pembangunan bangsa dan negara serta perdamaian
dunia.
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat dipahami bahwa IPS bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berfikir, sikap dan nilai peserta didik sebagai
individu, anggota masyarakat, makhluk sosial dan budaya, agar nantinya mampu hidup di tengah-tengah masyarakat dengan baik.
34
34
Syafruddin Nurdin, Model Pembelajaran …, Cet. I, h. 27
D. Kerangka Konseptual
