35 5. Peserta didik dirangsang untuk menggunakan kemampuan berpikir
kritis, analitis dan evaluatif. 6. Peserta didik terlibat dengan pemanfaatan berbagai sumber belajar
baik di dalam maupun di luar kelas. 7. Guru mendapatkan umpan balik yang lebih cepat tentang proses
dan hasil pembelajaran.
c. Teknik Giving Question and Getting Answer
Teknik pembelajaran ini diawali dengan pengenalan topik dan pembahasan inti materi oleh guru. Guru bisa menuliskan topik tersebut
di papan tulis atau dapat pula guru bertanya jawab apa yang diketahui peserta didik mengenai topik itu. Kegiatan sumbang saran ini di
maksudkan untuk mengaktifkan struktur kognitif yang telah dimliki peserta didik agar lebih siap menghadapi pelajaran yang baru. Setelah
proses itu lalu guru membagikan dua jenis kartukertas kosong kepada setiap peserta didik. Jenis kartu pertama, peserta didik diminta untuk
menuliskan beberapa pertanyaan yang tidak dimengerti tentang materi yang telah atau sedang dipelajari. Sedangkan untuk jenis kartukertas
yang kedua peserta didik diminta untuk mengisi materi yang dikuasai. Selanjutnya, peserta didik dikelompokkan dalam beberapa
kelompok dan setiap pemilik kartu dalam kelompok harus memeriksa pertanyaan-pertanyaan mana yang mendapat suara terbanyak. Setelah
itu jumlah perolehan suara atas pertanyaan itu dibandingkan dengan perolehan anggota lain dalam satu kelompok pertanyaan yang
mendapat suara terbanyak kini menjadi milik kelompok. Selanjutnya setiap kelompok diminta secara sukarela untuk
membacakan isi dari kartu jenis pertama, yaitu beberapa buah pertanyaan. Kemudian kelompok yang lainnya diberikan kesempatan
untuk merespon terhadap pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik sebelumnya dengan membacakan isi yang terdapat di dalam jenis
kartu kedua
36 Setiap pemilik kartu harus diberikan kesempatan untuk
menjelaskan isi kartunya masing-masing baik kartu jenis pertama maupun jenis kartu kedua. Jika dalam proses penyampaian jenis kartu
pertama tidak mendapat respon dari peserta didik maka guru segera merespon pertanyaan tersebut
Langkah terakhir, guru melakukan pemeriksaan terhadap seluruh jenis kartu yang dimilki oleh peserta didik kemudian di
identifikasi kartu-kartu yang sudah berpasangan. Untuk kartu jenis pertama yang tidak mempunyai pasangan guru dapat memberikan
penjelasannya kembali Teknik Pembelajaran Giving Question and Getting Answer ini
sangat baik digunakan untuk melibatkan peserta didik dalam mengulangi materi pelajaran yang telah disampaikan.
45
Disamping itu, bagi guru teknik ini sangat berguna sebagai evaluasi dalam setiap
proses pembelajaran. Teknik pembelajaran ini mudah untuk diterapkan di dalam
kelas karena tidak membutuhkan ruangan yang sangat luas. Strategi ini merupakan salah satu variasi dari berbagai macam strategi
pembelajaran aktif yang ada. Yang membedakan strategi pembelajaran ini dengan strategi pembelajaran yang lainnya yaitu adanya kebebasan
untuk menyampaikan pendapat atau ide sekaligus bertanya. Prinsip-prinsip teknik pembelajaran aktif Giving Question and
Getting Answer adalah: a. Pemberian kartukertas
Dalam teknik pembelajaran ini, media yang digunakan adalah kartu atau kertas dengan jenis yang berbeda dan dibagikan kepada seluruh
siswa. b. Diskusi kelompok
45
Hisyam Zaini, dkk., Strategi…, h. 69
37 Diskusi kelompok merupakan salah satu bentuk kegiatan belajar yang
dapat meningkatkan keaktifan siswa, sebab dalam diskusi kelompok memungkinkan kerjasama antara siswa baik dengan ataupun tanpa
bimbingan guru. Suasana belajar yang menimbulkan sikap kerjasama antara siswa dalam memecahkan masalah mempunyai keuntungan
yang diperoleh yaitu: 1. Dapat membina dan mengembangkan kepribadian siswa terutama
sikap saling menghargai. 2. Pengetahuan siswa akan bertambah sebab siswa akan bertukar
pikiran dengan siswa lain. c. Presentasi
Presentasi siswa di depan kelas bertujuan untuk menguji kemampuan siswa untuk menyampaikan ide atau pendapat setelah
mereka memperoleh pengalaman belajarnya. Presentasi siswa juga dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa untuk tampil dan
berkomunikasi di depan kelas atau di luar kelas. Siswa diajarkan agar tidak takut salah sebelum mencoba. Siswa harus siap untuk menerima
sanggahan atau pertanyaan dari siswa lain karena dalam sesi presentasi akan ada tanya jawab oleh siswa.
Prosedur dalam pembelajaran Giving Question and Getting Answer :
46
1. Berikan dua kartu indeks kepada setiap peserta didik. 2. Mintalah setiap peserta didik untuk menyelesaikan kalimat berikut
ini : o
Kartu 1 : saya masih mempunyai pertanyaan tentang ___________
o Kartu 2 : saya dapat menjawabmenjelaskan tentang
_____________
46
Mel Silberman, Active Learning…, h. 245
38 3. Buatlah sub-kelompok dan mintalah masing-masing kelompok
memilih “pertanyaan untuk disampaikan” yang paling tepat dan “pertanyaan untuk dijawab” yang paling menarik dari kartu-kartu
anggota kelompoknya. 4. Mintalah setiap kelompok melaporkan “pertanyaan untuk
disampaikan” yang ia pilih. Tentukan apakah seseorang dalam seluruh kelas dapat menjawab pertanyaan itu. Jika tidak, guru
seharusnya meresponan 5. Mintalah setiap sub-kelompok untuk berbagi “pertanyaan untuk
dijawab” yang ia pilih. Perintahkan kepada anggota sub-kelompok untuk berbagi jawaban dengan kelompok lain.
Selain prosedur di atas, Teknik pembelajaran ini dapat divariasikan dengan berbagai bentuk variasi diantaranya:
1. Guru menyiapakan beberapa kartu atau kertas pertanyaan untuk didstribusikan kepada siswa sub-kelompok dan kemudian setiap
sub-kelompok untuk memilih satu pertanyaan atau lebih yang dapat mereka jawab.
2. Guru menyiapakan beberapa kartu atau kertas jawaban untuk didistribusikan kepada siswa sub-kelompok dan kemudian setiap
sub-kelompok untuk memilih satu jawaban atau lebih yang mereka temukan kegiatan ini berguna dalam meninjau ulang apa yang
telah mereka pelajari.
3. Strategi Pembelajaran Konvensional
