41 terhadap
materi yang
belum dipahami oleh siswa isi dari setiap
kartu siswa dan siswa diminta merekapitulasi dari proses inti.
Setelah itu, guru mengidentifikasi seluruh kartu yang telah ditulis oleh
siswa. memberikan tugas latihan kepada
siswa. Setelah satu pokok bahasan selesai, guru melakukan evaluasi
berupa tes.
B. Penelitian Yang Relevan
Penelitian ini membahas tentang strategi pembelajaran aktif teknik giving question and getting answer dan berdasarkan hasil kajian pustaka yang
dilakukan peneliti didapatkan hasil penelitian yang relevan dengan penelitian ini, yaitu penelitian yang dilakukan oleh Neneng Nurhasanah 2007 yang
berjudul “Pengaruh Pendekatan active learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa”. Dalam penelitiannya disimpulkan bahwa kemampuan berpikir
kreatif siswa yang diajar menggunakan pendekatan active learning lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajar secara konvensional.
Begitu juga dengan studi penelitian yang dilakukan Aan Suyatmi 2009 yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Strategi active learning dengan Metode Index
Card Match Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa”. Dalam penelitiannya disimpulkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajar
dengan menggunakan pembelajaran aktif metode Index Card Match secara signifikan lebih tingi dibandingkan konvensional.
Dan terakhir, penelitian mengenai Strategi Pembelajaran Aktif juga telah dilakukan oleh Siti Latifah 2010 yang berjudul “Pengaruh Strategi
Pembelajaran Aktif Card Sort Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa”. Dalam penelitiannya disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar matematika
siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif lebih
42 tinggi
dibandingkan dengan
menggunakan strategi
pembelajaran konvensional.
C. Kerangka Berpikir
Belajar pada dasarnya merupakan suatu perubahan. Proses usaha aktif seseorang untuk memperoleh sesuatu, sehingga terbentuk prilaku baru menuju
arah yang lebih baik. Kenyatannya, para siswa sering kali tidak mampu mencapai tujuan belajarnya atau tidak memperoleh perubahan tingkah laku
sebagaimana yang diharapkan mereka tidak mendapatkan kesempatan yang besar dalam proses pembelajarannya.
Sejalan dengan hal tersebut pembelajaran matematika di sekolah merupakan hal yang penting, matematika merupakan dasar bagi mata
pelajaran yang lain. Mengingat matematika sangat bermanfaat bagi siswa baik dalam mempelajari pelajaran lain maupun dalam kehidupan sehari-hari.
Namun pada kenyatannya, pelajaran matematika menjadi pelajaran yang sangat menakutkan bagi sebagian besar siswa. Hal ini dikarenakan ada
anggapan dari mereka bahwa pelajaran matematika merupakan pelajaran yang sulit untuk dipahami, sehingga enggan untuk mempelajarinya.
Dalam pembelajaran matematika terdapat banyak faktor yang mempengaruhi proses di dalamnya. Faktor tersebut dapat dilihat dari
lingkungan belajar, guru, siswa, strategi dan metode, sarana dan prasarana, serta faktor pendukung yang lainnya. Faktor-faktor tersebut penting dan saling
melengkapi untuk kelancaran proses pembelajaran. Di antara faktor-faktor tersebut yang sangat penting adalah strategi pembelajaran yang diterapkan di
kelas. Strategi pembelajaran harus sesuai dengan materi pokok atau bahan ajar yang akan dipelajari oleh siswa. Perkembangan mental dan intelektual siswa
perlu diperhatikan karena akan mempengaruhi kesiapan siswa untuk belajar matematika. Pembelajaran matematika harus bertahap dimulai dari konsep
sederhana sampai konsep yang sangat kompleks. Hal ini disesuaikan dengan perkembangan intelektual siswa agar materi pembelajaran mudah diterima dan
43 dipahami oleh siswa secara optimal.
Guru sebagai pendidik dituntut untuk kreatif dalam mencari agar materi yang ingin disampaikan dapat diterima siswa dengan mudah. Untuk mengatasi
hal tersebut salah satunya adalah melalaui strategi pembelajaran aktif teknik giving question and getting answer. Dengan diterapkannnya pembelajaran
aktif teknik giving question and getting answer, para siswa diberikan kesempatan yang lebih besar dalam proses belajar mengajar, dengan kata lain
guru tidak lagi mendomonasi kegiatan pembelajaran melainkan seluruh perangkat guru dan siswa yang berada di dalam kelas dilibatkan secara aktif.
Sehingga menjadikan matematika tidak lagi menjadi pelajaran yang menakutkan sekaligus membosankan.
Strategi pembelajaran aktif teknik giving question and getting answer juga memberi peluang siswa untuk mengembangkan kebersamaan dan
keberanian mengungkapkan pertanyaan maupun gagasan. Oleh karena itu, pemilihan strategi yang cocok bagi siswa ketika mengajar akan memudahkan
guru untuk mentransfer pemahaman yang tepat kepada siswa, serta dengan pemilihan metode atau teknik yang mudah untuk diterapkan akan membantu
siswa untuk lebih mudah memahami dan menyerap materi yang diajarkan oleh guru, sehingga tujuan pembelajaran pun tercapai dan akan dapat menigkatkan
hasil belajar.
D. Hipotesis Penelitian
