1. Home
  2. Lingkungan

Perumusan Hipotesis LANDASAN TEORI

commit to user kognitif Fisika siswa yang tercermin pada prestasi siswa. Penggunaan model pembelajaran dan kemampuan awal Fisika menentukan tingkat kemampuan kognitif Fisika siswa pada penguasaan mata pelajaran Fisika. Berdasarkan pemikiran di atas dapat digambarkan alur paradigma penelitiannya sebagai berikut: Gambar 2.6 Paradigma Penelitian

D. Perumusan Hipotesis

Berdasarkan landasan teori dan kerangka pemikiran serta perumusan masalah, maka dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut: 1. Ada perbedaan kemampuan kognitif Fisika siswa antara model pembelajaran menggunakan kooperatif tipe STAD dan diskusi pada pokok bahasan Zat dan Wujudnya. 2. Ada perbedaan kemampuan kognitif Fisika siswa antara kemampuan awal Fisika siswa kategori tinggi dan rendah pada pokok bahasan Zat dan Wujudnya. 3. Ada interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal Fisika siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Zat dan Wujudnya. Kemampuan kognitif Fisika siswa Populasi Sampel Kelompok eksperimen Kelompok kontrol Model pembelajaran kooperatif tipe STAD Model pembelajaran diskusi Kemampuan awal Fisika siswa kategori tinggi Kemampuan awal Fisika siswa kategori rendah Kemampuan awal Fisika siswa kategori tinggi Kemampuan awal Fisika siswa kategori rendah Tes commit to user 39

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat

Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Playen. Sebagai subyek penelitian adalah siswa kelas VII semester I Tahun ajaran 20092010. Pertimbangan yang mendasari untuk memilih SMP Negeri 1 Playen sebagai tempat penelitian adalah karena SMP tersebut memiliki fasilitas yang mendukung pelaksanaan penelitian, seperti ruang laboratorium yang mempunyai peralatan beserta perlengkapan yang memadai dan mendukung terlaksananya proses penelitian, adanya jumlah siswa dan kelas yang cukup mendukung.

2. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada semester I tahun pelajaran 20092010. Secara operasional penelitian ini meliputi tiga tahap, yaitu: a. Tahap persiapan Meliputi: pengajuan judul skripsi, permohonan pembimbing, pembuatan proposal, permohonan ijin, survai sekolah yang bersangkutan dan pembuatan instrumen. b. Tahap pelaksanaan Meliputi: semua kegiatan penelitian yang berlangsung di lapangan, antara lain: uji coba instrumen dan pelaksanaan pemakaian data. c. Tahap penyelesaian Meliputi: analisis data dan penyusunan laporan penelitian.

B. Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain faktorial 2 X 2 dengan frekuensi isi sel tak sama, sesuai tabel 3.1 sebagai berikut :

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW DAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN KREATIVITAS SISWA

0 4 135

PENGARUH PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN JIGSAW II DITINJAU DARI INTERAKSI SOSIAL SISWA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA

7 40 88

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) POKOK BAHASAN LINGKARAN DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL.

0 0 11

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan Kognitif Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit.

0 0 16

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan Kognitif Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit.

0 0 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP.

0 0 44