Uji Kesamaan Kemampuan Awal Fisika Siswa

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user 61 Gambar 4.4 Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Kontrol

B. Uji Kesamaan Kemampuan Awal Fisika Siswa

Kesamaan kemampuan awal Fisika siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diperoleh dari data kemampuan awal Fisika siswa yang diambil dari nilai pretes siswa. Untuk uji kesamaan kemampuan awal Fisika siswa digunakan uji-t dua ekor. Sebelum uji-t dua ekor terlebih dahulu digunakan uji normalitas dan uji homogenitas.

1. Uji Normalitas

Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah sampel penelitian diambil dari populasi yang berdistribusi normal. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan metode Lilliefors. Rangkuman hasil uji Normalitas kemampuan kognitif siswa pada materi Zat dan Wujudnya untuk kelas Eksperimen dan kelas Kontrol disajikan pada tabel 4.7 berikut: Tabel 4.7. Hasil Uji Normalitas Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Jumlah Data L obs L tabel Keputusan Eksperimen 34 0,1275 0,1519 Ho diterima Kontrol 32 0,1337 0,1566 Ho diterima Dari tabel 4.7 tersebut di atas dapat dilihat L obs lebih kecil dari L tabel . Dengan demikian diperoleh keputusan bahwa Ho dari masing-masing kelas diterima. perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user 62 Hal ini berarti bahwa sampel dalam penelitian ini berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 18 halaman 166 dan lampiran 19 halaman 167.

2. Uji Homogenitas

Dari hasil uji homogenitas untuk nilai kemampuan awal Fisika kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diperoleh harga 2 χ hitung sebesar 0,143 sedangkan 2 χ 0.05 ; 1 = 3.84. Karena 2 χ hitung lebih kecil dari 2 χ tabel maka dapat disimpulkan bahwa data kedua sampel berasal dari populasi yang homogen. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 19 halaman 168.

3. Uji-t Dua Ekor

Uji kesamaan kemampuan awal Fisika antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan dengan analisis uji-t dua ekor yang sebelumnya telah diuji dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari analisis terhadap data yang ada diperoleh harga 414 , = Hitung t . Dari tabel distribusi t diketahui harga Tabel t pada taraf signifikansi 0,05 dengan derajat kebebasan db = 64 adalah 1,995. Karena tabel hitung tabel t t t − = -1,995 0,414 1,995, atau hitung t terletak pada daerah penerimaan H , maka dapat disimpulkan bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai kemampuan awal Fisika yang sama sebelum diberi perlakuan. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 20 halaman 171.

C. Uji Prasyarat Analisis 1.

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW DAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN KREATIVITAS SISWA

0 4 135

PENGARUH PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN JIGSAW II DITINJAU DARI INTERAKSI SOSIAL SISWA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA

7 40 88

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) POKOK BAHASAN LINGKARAN DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL.

0 0 11

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan Kognitif Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit.

0 0 16

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan Kognitif Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit.

0 0 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP.

0 0 44