Lampiran materi beserta degan kisi-kisinya Pedoman Penilaian Pedoman Penskoran

listrik ء ب yang telah dibaca.

b. Lampiran materi beserta degan kisi-kisinya

اب هكلا اب هكلا ماعلا فا ما ه م ب ااه لمعلا لعج اب هكلا ع ب فل م ا غِ اب هكلا لم : غ فل لا ا لا , اب هكلاب ماع لا ب , ئاب هك َا غ يف باما ل ا إ , اب هكلاب جاجسلا أ ظ , اب هكلاب ب اب هكلاب هم اب هكلا اب هكلا ع ا ا با ا يف ا ً ج م ئيش لك ل ع , . ةء رقل صنل قفو ةيتآ ةل سأ نع بجأ ع ا ام ب ة ؟ اب هكلاب يف ع ا لل ئاب هكلا ا إ عفا م ك ا ب اب هكلا ا غ اب هكلا ع اب هكلا ع ا ا ا حلا ام ب ؟ اب هكلا : ملكلا ه ه ج ب ئيش لك ل ع , اب هكلا ع ا ا با ا يف ا ً ج مهم اب هكلا . ؟ ا لا ع ئ لا كفلا ام ب ؟ اب هكلا ب ش ع ع له ب

c. Pedoman Penilaian

No Nama Siswa KriteriaAspek Skor Menentukan tema dan judul Menyimpulkan isi wacana Menentukan ide pokok dalam satu paragraf 20 20 60 100 1. 2. 3. Dst Keterangan : Penilaian kualitatif A : Sangat baik 90 - 100 B : Baik 80 – 89 C : Cukup 75 – 79 K : Kurang 75 Kriteria Ketuntasan Minimal : 75

d. Pedoman Penskoran

Deskriptor Skor maksimal Menentukan tema dan judul 20 Menyimpulkan isi wacana 20 Menentukan ide pokok dalam satu paragraf menjawab pertanyaan tertulis 60

2. Penilaian Sikap

N o. Nam a Re li giu s Pe d u li Disi p li n T an ggu n g jaw ab Pe rc aya Di ri B er an i Kre at if B er an i M en cob a Rasa in gin tahu M en gh ar gai Cin ta t an ah air B er sah ab at 1. Adib 2. Fathur 3. Zainul Keterangan: BT : Belum Terlihat apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator. MT : Mulai Terlihat apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten. MB : Mulai Berkembang apabila peserta didik sudah memperlihakan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten. MK : MengkulturMembudaya apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. Demak, Januari 2015 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan

H. Nur Salim, S.Ag. MSI. Fredina Fransiska

NIP. 11966010522006041013 2303411015 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. Identitas 1. Nama Sekolah : MAN Demak 2. Mata Pelajaran : Bahasa Arab 3. KelasSemester : XI IPS 5Genap 4. Materi Pembelajaran : م ع قف م fasilitas umum 5. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit 6. Pertemuan : 3 7. Keterampilan : Membaca

B. Standar Kompetensi

Membaca qiro’ah Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang fasilitas umum م ع قف م.

C. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat dan benar tentang tentang جسما peranan masjid.

D. Indikator

1. Mengidentifikasi bentuk dan tema dari wacana tulis tentang tentang ا جسم peranan masjid yang telah dibaca. 2. Mengidentifikasi tema dan gagasan utama dari wacana tulis tentang tentang جسما peranan masjid yang telah dibaca. 3. Mengidentifikasi makna kalimat dalam wacana tulis tentang tentang جسما peranan masjid yang telah dibaca. 4. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan wacana tulis tentang tentang جسما peranan masjid yang telah dibaca.

5. Menunjukkan perilaku yang religius, peduli, disiplin, tanggung jawab,

percaya diri, berani, kreatif, berani mencoba, rasa ingin tahu, kerja sama, menghargai prestasi, cinta tanah air , dan bersahabat.

E. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran selesai, siswa diharapkan mampu: 1. Mengidentifikasi bentuk dan tema dari wacana tulis tentang tentang جسما peranan masjid yang telah dibaca. 2. Mengidentifikasi tema dan gagasan utama dari wacana tulis tentang tentang جسما peranan masjid yang telah dibaca. 3. Mengidentifikasi makna kalimat dalam wacana tulis tentang tentang جسما peranan masjid yang telah dibaca. 4. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan wacana tulis tentang tentang جسما peranan masjid yang telah dibaca. 5. Menunjukkan perilaku yang religius, peduli, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani, kreatif, berani mencoba, rasa ingin tahu, kerja sama, menghargai prestasi, cinta tanah air , dan bersahabat.

F. Materi Pembelajaran

ما س ج ابعلا اكم جسما ا ف ع اك لب , هن ئاعش مل ما ف لا ع لل اً م جسما ب لع لا ا صا ما إ ل ِاب ب عماج اكف - ااثم - ب لفلا ع ب لا ا ا لا لا لثم ماعلا م لعلا لا م لعلا ف جلا ا ه يف ا لا اك َ ,اا اجم ل أ يف جا ما م هريغ يف عما م لا م اائ ش با لا عف ب ب باما ماع لا لع كلا لع لص ا اك لب ما اش ب ريبك ا ع يمل ملل ب جا جا ما م ااريثك ا اب يف هاش ا ل , ظ لا لع ب , لا ا آاب اهنا ج , ل مجلا باصماب ئ م م ريبك ب اهل ئش , عف م ل ريغ ا ا جسم يف ه هاش امك با اب يف ريبكلا جا ما

G. StrategiMetodePendekatan Pembelajaran

Metode : Reading Guide Pendekatan : Kooperatif

H. SumberBahanMedia Pembelajaran

Sumber Pembelajaran : Modul Pembelajaran Bahasa Arab untuk MA kelas XI semester 2 dan kamus bahasa Arab. Bahan : Materi di dalam buku Modul Pembelajaran Bahasa Arab untuk MA kelas XI semester 2 halaman 70. Media : Kertas lampiran yang bertuliskan bacaan tentang جسما beserta dengan kisi-kisinya.

I. Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Waktu 1. PENDAHULUAN 1 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam religius 2 Guru menanyakan kabar siswa peduli 10 menit 3 Guru mengecek kehadiran siswa disiplin, peduli, dan tanggug jawab 4 Guru memimpin do’a sebelum pembelajaran dimulai religius 5 Guru melakukan mengulang materi minggu sebelumnya tanggung jawab 6 Guru menyampaikan informasi mengenai materi yang akan disampaikan , meliputi kompetensi dasar dan indikator pencapaian tanggung jawab 2. INTI Eksplorasi 1 Guru menuliskan tema materi yag akan dipelajari di papan tulis dan memberikan gambaran awal tentang tema yang akan dipelajari percaya diri, berani dan kreatif 2 Siswa membaca materi qira’ah tentang جسما secara seksama berani mencoba 3 Siswa mencari kata yang sulit dalam wacana lisan tentang جسما yang telah dibacanya rasa ingin tahu 4 Siswa bertanya kepada guru mengenai isi wacana lisan tentang 15 menit جسما yang belum dipahami rasa ingin tahu dan percaya diri 5 Siswa berkelompok menjadi 8 kelompok setelah diberi lembaran kertas yang berisi materi beserta dengan kisi-kisinya kerjasama Elaborasi 6. Setiap siswa berdiskusi dengan teman dalam kelompoknya masing- masing membahas tentang tema, gagasan, dan makna yang terkandung dalam bacaan tersebut kerjasama, percaya diri, dan berani 7. Kemudian siswa mengerjakan atau menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam kisi-kisi percaya diri dan berani 8. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Sementara kelompok yang lainnya memperhatikan dan mencermatinya serta memberikan tanggapan terhadap apa yang sedang dipresentasikan oleh kelompok lainnya percaya diri, tanggung jawab, dan berani Konfirmasi 9. Bersama guru dan siswa mengevaluasi hasil dari presentasi 45 menit masing-masing kelompok berani, tanggung jawab, dan peduli 10. Guru memberikan rewards kepada para siswa yag berhasil menyelesaikan dan mempesentasikan tugas-tugasnya peduli dan menghargai prestasi 11. Guru memberikan kesempatan bagi siswa yang ingin bertanya rasa ingin tahu 12. Guru merespon pertanyaan dari siswa menghargai prestasi 15 menit 3. PENUTUP 1 Guru memberikan kesimpulan dari materi yang telah disampaikan serta memberikan motivasi untuk banyak membaca kreatif, cinta tanah air, dan bersahabat 2 Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam religious dan disiplin 5 menit Jumlah 95 Menit

J. Penilaian

1. Penilaian Proses a.

Kisi-kisi penilaian No Indikator AspekPenilaian Teknik Bentuk Instru men Contoh Instrumen 1. Mengidentifikasi bentuk dan tema dari wacana tulis tentang peranan masjid جسما yang telah dibaca. Kelompok Tertulis ع ض م ي بس ؟ ء ق ب 2. Mengidentifikasi tema dan gagasan utama dari wacana tulis tentang tentang peranan masjid جسما yang telah dibaca. Kelompok Tertulis ع يسيئ ف م ؟ ء ق 3. Mengidentifikasi makna kalimat dalam wacana tulis tentang tentang peranan masjid جسما yang telah dibaca. Kelompok Tertulis ه مج ت 4. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan wacana tulis tentang tentang peranan masjid جسما yang telah dibaca. Kelompok Tertulis يتآ سأ ع بجأ ء ق ص قف

b. Lampiran materi beserta degan kisi-kisinya