listrik ء ب
yang telah
dibaca.
b. Lampiran materi beserta degan kisi-kisinya
اب هكلا اب هكلا ماعلا فا ما ه م
ب ااه لمعلا لعج اب هكلا
ع ب فل م ا غِ اب هكلا لم
: غ
فل لا ا لا , اب هكلاب ماع لا ب , ئاب هك َا غ يف باما ل ا إ , اب هكلاب
جاجسلا أ ظ , اب هكلاب ب اب هكلاب
هم اب هكلا اب هكلا ع ا ا با ا يف ا ً ج م
ئيش لك ل ع , .
ةء رقل صنل قفو ةيتآ ةل سأ نع بجأ
ع ا ام ب ة
؟ اب هكلاب يف ع ا لل ئاب هكلا ا إ عفا م ك ا ب
اب هكلا
ا غ اب هكلا
ع اب هكلا
ع ا ا ا حلا ام ب
؟ اب هكلا : ملكلا ه ه ج ب
ئيش لك ل ع , اب هكلا ع ا ا با ا يف ا ً ج مهم اب هكلا .
؟ ا لا ع ئ لا كفلا ام ب
؟ اب هكلا ب ش ع ع
له ب
c. Pedoman Penilaian
No Nama
Siswa KriteriaAspek
Skor
Menentukan tema dan judul
Menyimpulkan isi wacana
Menentukan ide pokok
dalam satu paragraf
20 20
60 100
1. 2.
3. Dst
Keterangan : Penilaian kualitatif
A : Sangat baik 90 - 100
B : Baik 80
– 89 C : Cukup
75 – 79
K : Kurang 75
Kriteria Ketuntasan Minimal : 75
d. Pedoman Penskoran
Deskriptor Skor maksimal
Menentukan tema dan judul 20
Menyimpulkan isi wacana 20
Menentukan ide pokok dalam satu paragraf menjawab pertanyaan tertulis
60
2. Penilaian Sikap
N o.
Nam a
Re li
giu s
Pe d
u li
Disi p
li n
T an
ggu n
g jaw
ab Pe
rc aya
Di ri
B er
an i
Kre at
if B
er an
i M
en cob
a
Rasa in gin
tahu M
en gh
ar gai
Cin ta t
an ah
air B
er sah
ab at
1. Adib
2. Fathur
3. Zainul
Keterangan:
BT : Belum Terlihat apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator. MT
: Mulai Terlihat apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi
belum konsisten. MB
: Mulai Berkembang apabila peserta didik sudah memperlihakan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten. MK
: MengkulturMembudaya apabila peserta didik terus menerus
memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten.
Demak, Januari 2015 Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan
H. Nur Salim, S.Ag. MSI. Fredina Fransiska
NIP. 11966010522006041013 2303411015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A.
Identitas
1. Nama Sekolah
: MAN Demak 2.
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
3. KelasSemester
: XI IPS 5Genap 4.
Materi Pembelajaran
:
م ع قف م fasilitas umum 5.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
6. Pertemuan
: 3 7.
Keterampilan : Membaca
B. Standar Kompetensi
Membaca qiro’ah Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog
tentang fasilitas umum م ع قف م.
C. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat dan benar tentang tentang
جسما
peranan masjid.
D. Indikator
1. Mengidentifikasi bentuk dan tema dari wacana tulis tentang tentang
ا جسم
peranan masjid yang telah dibaca. 2.
Mengidentifikasi tema dan gagasan utama dari wacana tulis tentang tentang
جسما
peranan masjid yang telah dibaca.
3. Mengidentifikasi makna kalimat dalam wacana tulis tentang tentang
جسما
peranan masjid yang telah dibaca. 4.
Menjawab pertanyaan berkaitan dengan wacana tulis tentang tentang
جسما
peranan masjid yang telah dibaca.
5. Menunjukkan perilaku yang religius, peduli, disiplin, tanggung jawab,
percaya diri, berani, kreatif, berani mencoba, rasa ingin tahu, kerja sama, menghargai prestasi, cinta tanah air , dan bersahabat.
E. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran selesai, siswa diharapkan mampu: 1.
Mengidentifikasi bentuk dan tema dari wacana tulis tentang tentang
جسما
peranan masjid yang telah dibaca. 2.
Mengidentifikasi tema dan gagasan utama dari wacana tulis tentang tentang
جسما
peranan masjid yang telah dibaca.
3. Mengidentifikasi makna kalimat dalam wacana tulis tentang tentang
جسما
peranan masjid yang telah dibaca. 4.
Menjawab pertanyaan berkaitan dengan wacana tulis tentang tentang
جسما
peranan masjid yang telah dibaca. 5.
Menunjukkan perilaku yang religius, peduli, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani, kreatif, berani mencoba, rasa ingin tahu, kerja sama,
menghargai prestasi, cinta tanah air , dan bersahabat.
F. Materi Pembelajaran
ما س
ج
ابعلا اكم جسما ا ف ع اك لب , هن ئاعش مل ما ف
لا ع لل اً م جسما
ب لع لا ا صا ما إ ل ِاب ب عماج اكف
- ااثم
- ب لفلا ع ب لا ا ا لا لا لثم ماعلا م لعلا
لا م لعلا ف
جلا ا ه يف ا لا اك َ ,اا اجم ل أ يف جا ما م هريغ يف عما
م لا م اائ ش با لا عف
ب ب باما ماع لا لع كلا لع لص ا اك لب
ما اش ب ريبك ا ع يمل ملل ب جا
جا ما م ااريثك ا اب يف هاش ا ل , ظ لا
لع ب
, لا ا آاب اهنا ج
, ل مجلا باصماب ئ م م ريبك ب اهل ئش
, عف م ل ريغ ا ا جسم يف ه هاش امك
با اب يف ريبكلا جا ما
G. StrategiMetodePendekatan Pembelajaran
Metode : Reading Guide
Pendekatan : Kooperatif
H. SumberBahanMedia Pembelajaran
Sumber Pembelajaran : Modul Pembelajaran Bahasa Arab untuk MA
kelas XI semester 2 dan kamus bahasa Arab. Bahan
: Materi di dalam buku Modul Pembelajaran Bahasa Arab untuk MA kelas XI semester 2
halaman 70. Media
: Kertas lampiran yang bertuliskan bacaan tentang
جسما
beserta dengan kisi-kisinya.
I. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan
Waktu
1. PENDAHULUAN
1 Guru mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan
salam religius
2 Guru menanyakan kabar siswa
peduli 10 menit
3 Guru mengecek kehadiran siswa
disiplin, peduli,
dan tanggug
jawab 4
Guru memimpin do’a sebelum pembelajaran dimulai religius
5 Guru melakukan mengulang materi
minggu sebelumnya
tanggung jawab
6 Guru menyampaikan informasi
mengenai materi
yang akan
disampaikan , meliputi kompetensi
dasar dan indikator pencapaian tanggung jawab
2. INTI
Eksplorasi
1 Guru menuliskan tema materi yag
akan dipelajari di papan tulis dan memberikan gambaran awal tentang
tema yang akan dipelajari percaya diri, berani dan kreatif
2 Siswa membaca materi qira’ah
tentang
جسما
secara seksama berani mencoba
3 Siswa mencari kata yang sulit dalam
wacana lisan tentang
جسما
yang telah dibacanya rasa ingin tahu
4 Siswa bertanya kepada guru
mengenai isi wacana lisan tentang 15 menit
جسما
yang belum dipahami rasa ingin tahu dan percaya diri
5 Siswa berkelompok menjadi 8
kelompok setelah diberi lembaran kertas yang berisi materi beserta
dengan kisi-kisinya kerjasama
Elaborasi
6. Setiap siswa berdiskusi dengan
teman dalam kelompoknya masing- masing membahas tentang tema,
gagasan, dan
makna yang
terkandung dalam bacaan tersebut kerjasama,
percaya diri,
dan berani
7. Kemudian siswa mengerjakan atau
menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang terdapat
dalam kisi-kisi
percaya diri dan berani 8.
Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan
hasil kerja
kelompoknya. Sementara kelompok yang lainnya memperhatikan dan
mencermatinya serta memberikan tanggapan
terhadap apa
yang sedang
dipresentasikan oleh
kelompok lainnya percaya diri, tanggung jawab, dan berani
Konfirmasi
9. Bersama
guru dan
siswa mengevaluasi hasil dari presentasi
45 menit
masing-masing kelompok berani, tanggung jawab, dan peduli
10. Guru memberikan rewards
kepada para siswa yag berhasil menyelesaikan
dan mempesentasikan
tugas-tugasnya peduli dan menghargai prestasi
11. Guru
memberikan kesempatan bagi siswa yang ingin
bertanya rasa ingin tahu 12.
Guru merespon pertanyaan dari siswa menghargai prestasi
15 menit
3.
PENUTUP
1 Guru memberikan kesimpulan dari
materi yang telah disampaikan serta memberikan motivasi untuk banyak
membaca kreatif, cinta tanah air, dan bersahabat
2 Guru mengakhiri pembelajaran
dengan doa dan salam religious dan disiplin
5 menit
Jumlah 95
Menit
J. Penilaian
1. Penilaian Proses a.
Kisi-kisi penilaian
No Indikator
AspekPenilaian
Teknik Bentuk
Instru men
Contoh Instrumen
1. Mengidentifikasi bentuk dan tema
dari wacana tulis tentang peranan masjid
جسما
yang telah dibaca.
Kelompok Tertulis ع ض
م ي
بس ؟ ء ق ب
2. Mengidentifikasi tema dan gagasan
utama dari wacana tulis tentang tentang peranan masjid
جسما
yang telah dibaca. Kelompok Tertulis
ع يسيئ ف م
؟ ء ق
3. Mengidentifikasi
makna kalimat
dalam wacana tulis tentang tentang peranan masjid
جسما
yang telah dibaca.
Kelompok Tertulis ه مج ت
4. Menjawab
pertanyaan berkaitan
dengan wacana tulis tentang tentang peranan masjid
جسما
yang telah dibaca.
Kelompok Tertulis يتآ
سأ ع بجأ ء ق ص قف
b. Lampiran materi beserta degan kisi-kisinya