pada siklus I jika terlihat adanya kekurang sempurnaan, maka dilakukan siklus II untuk menyempurnakan siklus I.
Adapun prosedur dalam penelitian ini dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Persiapan
Kegiatan yang dilakukan adalah : a
Mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran pada pokok bahasan mengidentifikasi proses komunikasi dengan pendekatan CTL.
b Meminta bantuan guru untuk mengajar.
c Mempersiapkan bahan pengajaran sebelum bertemu siswa,
menyiapkan sumber belajar, dan bahan tugas untuk siswa. d
Menyusun tugas siswa. e
Membuat instrumen. f
Menyusun pembentukan kelompok diskusi . g
Membuat lembar pengamatan untuk mengamati keaktifan siswa dan kinerja guru dalam pembelajaran Mengaplikasikan Keterampilan
Dasar Komunikasi.
2. Langkah-langkah penelitian
Pelaksanaan tindakan ini dilakukan dua siklus yaitu :
Siklus I 1.
Perencanaan
1 Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran sebagai pedoman
dalam proses pembelajaran.
2
Meminta bantuan guru untuk mengajar.
3 Menyiapkan tugas yang akan dikerjakan siswa dalam proses
pembelajaran dengan menggunakan CTL.
4 Menyusun alat evaluasi untuk mengetahui hasil belajar siswa
dalam pembelajaran dengan pendekatan CTL.
5
Membuat lembar observasi untuk siswa.
6
Menyusun kelompok belajar siswa. 2.
Pelaksanaan
1 Guru menjelaskan rencana pelaksanaan pembelajaran CTL pada
pokok bahasan mengidentifikasi proses komunikasi.
2
Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang komunikasi.
3
Guru membagi siswa dalam kelompok.
4 Guru memberikan permasalahan kepada siswa yang akan
dipraktikkan sendiri oleh siswa, bersama dengan teman kelompoknya siswa diharapkan menemukan sendiri dengan
pengalaman dan pengetahuan yang dimilikinya, dilanjutkan
dengan menarik kesimpulan sementara.
5 Mempresentasikan hasil kesimpulan sementara, kemudian
melakukan diskusi klasikal untuk memberikan evaluasi kepada
siswa.
6 Mengembangkan rasa ingin tahu siswa dengan mengembangkan
teknik bertanya.
7
Bersama dengan guru menarik kesimpulan.
8 Penutup yaitu menutup dari semua kegiatan yang telah
dilaksanakan.
9
Guru melakukan penilaian yang sebenarnya. 3.
Pengamatanobservasi
Pada tahap ini aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran dipantau untuk mengetahui kemampuan afektif dan psikomotorik
siswa dan lembar observasi guru untuk mengamati kinerja guru.
4. Refleksi
