88
c. Mengumpulkan informasi
Dalam kegiatan mengumpulkan informasi, beberapa kegiatan sudah dilaksanakan oleh siswa, yaitu mencoba, berdiskusi, penugasan, meniru gerak,
membaca sumber lain selain buku teks, dan wawancara. 1
Mencoba Kegiatan mencoba muncul enam kali dari sepuluh kali observasi. Kegiatan
pembelajaran dengan pendekatan eksperimen atau mencoba dilakukan melalui tiga tahap yaitu persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut Kementerian pendidikan
dan Kebudayaan,2013:227 . Berdasarkan wawancara dengan guru persiapan dilakukan oleh siswa dan guru. Dalam pelaksanaan guru membimbing siswa
mengumpulkan informasi dalam bentuk pertanyaan dan bantuan ringan. Tindak lanjut dilakukan dengan tanya jawab yang sering disebut perenungan.
2 Meniru
Kegiatan meniru muncul dua kali pada saat siswa berolahraga. Sesuai dengan yang dikemukakan Carin, A. A., 1993: 13 meniru atau replicating adalah
menunjukkan aksi yang sama seperti yang dilihat atau didemonstrasikan dalam bentuk simbol, motif, maupun prosedur. Siswa mengamati gerakan guru serta
menyimak penjelasan guru, kemudian siswa mencoba menirukan. 3
Tanya jawab dan diskusi Kegiatan tanya jawab atau diskusi teramati muncul tiga kali dari sepuluh kali
observasi. Pertanyaan tidak hanya datang dari guru tetapi juga dari siswa. Kegiatan ini dapat melatih kemampuan berbicara dan mendengar siswa. Untuk
menggali keingintahuan siswa guru dapat memberikan pertanyaan yang dapat
89 menginspirasi siswa untuk bertanya. Hal tersebut sesuai dengan yang
dikemukakan Udin Syaefudin Sa’ud 2008:170 bahwa dalam pembelajaran saintifik guru mengarahkan siswa untuk menemukan sendiri, oleh karena itu guru
dapat membimbing dan mengarahkan siswa dengan pertanyaan 4
Membaca buku pendukung Kegiatan membaca buku pendukung ini tidak teramati selama observasi tetapi
berdasarkan wawancara dengan guru dan siswa, kegiatan ini pernah di lakukan di tema sebelumnya yaitu tema 1. Guru menggunakan fasilitas perpustakaan untuk
mengarahkan siswa membaca. Kegiatan pengumpulan yang dilakukan sudah mengarahkan siswa untuk
menemukan informasi sendiri meskipun masih memerlukan bimbingan guru. Hal tersebut sesuai dengan pemikiran Alice Crow Wina Sanjaya, 2011:71 bahwa
siswa hendaknya ditempatkan sebagai subyek belajar yang berusaha untuk belajar sendiri. Artinya, siswa harus didorong untuk melakukan berbagai aktivitas belajar,
bukan hanya sekedar menerima informasi dari guru.
d. Menalar
Kategori