2 Perilaku
aspek afektif
maupun ketrampilan
aspek psikomotorik yang telah dicapai oleh anak didik baik secara
individual maupun kelompok. Dari dua pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa
penelitian ini menggunakan indikator interaksi edukatif sebagai berikut:
1 Partisipasi siswa dalam Tanya jawab di kelasdiskusi
a adanya keterlibatan emosional dan mental siswa b membuat kesimpulan dari materi baik secara mandiri atau
kelompok 2
Keterlibatan siswa dalam berinteraksi dengan guru a aktif mengerjakan soal yang diberikan guru
b menjawab pertanyaan atau mengerjakan soal di depan kelas
c memberi tanggapan dan mengajukan ide d adanya kesediaan siswa untuk memberikan kontribusi
dalam mencapai tujuan dalam kegiatan belajar yang terdapat hal yang sangat penting
c. Komponen yang Ada di dalam Interaksi Edukatif
Pelaksanaan kegiatan
belajar di kelas
merupakan rangkaian kegiatan komunikasi baik itu antar guru dengan siswa
maupun antar siswa dengan siswa. Interaksi edukatif tersebut mengandung beberapa komponen penunjang dimana apabila tidak
terdapat komponen tersebut maka tidak bisa disebut sebagai
interaksi edukatif.
Menurut Djamarah 1996: 184 bahwa
komponen yang harus ada di dalam interaksi edukatif adalah: 1 tujuan, 2 Bahan pengajaran, 3 metode, 4 alat, 5 sumber, dan 6
evaluasi. Sedangkan Edi Suardi dalam bukunya Pedagogik 1980 mengungkapkan komponen yang harus ada dalam interaksi
edukatif adalah: 1
Interaksi belajar mengajar yang memiliki tujuan 2
Ada suatu prosedur yang direncanakan 3
Penggarapan materi khusus 4
Aktivitas siswa 5
Pembimbing guru 6
Kedisiplinan 7
waktu Dari teori-teori tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa
dalam penelitian ini komponen yang harus ada ialah: 1 Tujuan
Dalam pelaksanaan kegiatan interaksi edukatif pada dasarnya tidak bisa dilakukan dengan mudah diluar kesadaran
kita dan tanpa rencana apapun. Suatu interaksi edukatif harus memiliki rencana sebagai acuan untuk mencapai suatu tujuan.
Adapun tujuan pembelajaran terhimpun sebuah norma yang akan ditanamkan ke dalam diri setiap anak didik. Tercapai
tidaknya tujuan pembelajaran dapat diketahui dari penguasaan
