prestasi belajar siswa kelas X di SMA N 1 Purbalingga
F. Manfaat Penelitian
Dengan dilakukannya penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat baik untuk kalangan
mahasiswa, masyarakat atau dari kalangan pendidik dan lembaga, antara lain:
1. Manfaat teoritis Penelitian ini diharapkan mempunyai kontribusi dalam menambah
ilmu pengetahuaan dalam dunia pendidikan tentang pengaruh kedisiplinan belajar dan interaksi edukatif terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar
ekonomi. 2. Manfaat praktis
a. Bagi sekolah Sebagai sumber informasi, bahan pertimbangan, evaluasi dan
masukan dalam mengambil keputusan maupun kebijakan serta untuk meningkatkan
kualitas sekolah
dengan memberikan
penekanan- penekanan terutama masalah kedisiplinan belajar dan interaksi edukatif
terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar siswa. b. Bagi Penulis
Sebagai bahan referensi dan informasi yang dapat digunakan untuk memperoleh gambaran tentang ada tidaknya pengaruh kedisiplinan
belajar dan interaksi edukatif terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA N 1 Purbalingga.
c. Bagi Penerus Penelitian Penelitian
ini dapat
dijadikan bahan
referensi dan
informasi untuk
menambah pengetahuan
dan sebagai
bahan pertimbangan terhadap penelitian-penelitian yang serupa.
BAB II KAJIAN TEORI
A. Deskripsi Teori 1. Prestasi Belajar
a. Pengertian Prestasi Belajar
Menurut Poerwanto 1986, prestasi belajar yaitu hasil yang dicapai oleh seseorang dalam usaha belajar sebagaimana yang
dinyatakan dalam
rapor. Menurut
Winkel 1996:
226 mengemukakan
bahwa prestasi
belajar merupakan
bukti keberhasilan
yang telah
dicapai oleh
seseorang setelah
melaksanakan usaha-usaha belajar. Pendapat lain diungkapkan oleh Muhibbin Syah 2008 yang mengatakan bahwa prestasi belajar
merupakan taraf keberhasilan murid dalam mempelajari materi pelajaran di sekolah, dinyatakan dalam bentuk skor yang diperoleh
dari hasil tes mengenai sejumlah materi pelajaran tertentu. Prestasi belajar dapat diukur melalui tes. Seperti yang diungkapkan oleh
Saifudin Anwar 2005: 8-9 bahwa tes prestasi belajar memiliki tujuan untuk mengungkap keberhasilan seseorang dalam belajar.
Sedangkan menurut Sudjana 2004 kemampuan seseorang yang harus dicapai dan merupakan hasil belajar mencakup 3 ranah
yakni: kognitif, afektif, dan psikomotorik. Berdasarkan beberapa pengertian prestasi belajar tersebut,
dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar merupakan hasil yang
11
Kategori