34
3. Manfaat Multimedia Interaktif
Menurut Wina Sanjaya 2007: 167-170 multimedia pembelajaran memiliki tiga fungsi:
a. Menangkap suatu objek atau peristiwa-peristiwa tertentu Peristiwa-peristiwa penting atau objek yang langka dapat
diabadikan dengan foto, film, atau direkam melalui video atau audio, kemudia peristiwa itu dapat disimpan dan dapat digunakan manakala
diperlukan. Dengan media guru dapat menjelaskan materi yang tidak mungkin untuk berinteraksi secara langsung seperti melihat listrik
yang tidak mungkin untuk dilihat secara langsung, dengan bantuan media pembelajaran guru tetap dapat menjelaskan tentang materi
tersebut kapan saja. Sehingga siswa dapat memahami materi pelajaran yang disampaikan guru.
b. Memanipulasi suatu objek atau peristiwa tertentu Melalui media pembelajaran, guru dapat menyajikan bahan
pelajaran yang bersifat abstrak menjadi kongkret sehingga mudah dipahami dan dapat menghilangkan verbalisme. Selain itu media
pembelajaran juga dapat membantu menampilkan objek yang terlalu besar yang tidak mungkin ditampilkan dalam kelas, dan objek kecil
yang tidak mungkin dilihat dengan mata telanjang. Media dapat memanipulasi keadan, media pembelajaran dapat
menampilkan suatu proses atau gerakan yang terlalu cepat yang sulit diikuti seperti dan dilihat, begitu juga sebaliknya dapat mempercepat
35
gerakan-gerakan lambat, apabila diamati gerakan yang lambat tersebut membutuhkan waktu yang lama sehingga tidak efisien waktu. Dengan
bantuan media pembelajaran hal tersebut dapat dipercepat sehingga lebih efisien dan efektif.
c. Menambah gairah dan motivasi belajar siswa Penggunan media dapat menambah motivasi belajar siswa
sehingga perhatian dan motivasi belajar siswa terhadap materi pelajaran dapat lebih meningkat. Sebagai contoh dalam pelajaran
dengan kajian pokok Berbagai Bentuk Energi dan Penggunaanya. Untuk menarik perhatian siswa, guru dapat menampilkan video atau
gambar yang berhubungan dengan materi tersebut. Saat melihat gambar yang ditampilkan oleh guru siswa dapat langsung mengetahui
obyek-obyek yang dapat menghasilkan energi yang ada disekitar lingkungan siswa.
Dikutip dari Azhar Arsyad 2006: 148 disamping menarik perhatian dan motivasi siswa untuk mempelajari materi lebih banyak, materi audio
visual dapat digunakan untuk: a. Mengembangkan ketrampilan mendengar dan mengevaluasi apa yang
telah didengar; b. Mengatur dan mempersiapkan diskusi atau debat dengan
mengiungkapkan pendapat-pendapat para ahli yang berada jauh dari lokasi;
c. Menjadikan model yang akan ditiru oleh siswa; d. Menyipakan variasi yang menarik dan perubahan-perubahan tingkat
kecepatan belajar mengenai suatu pokok bahasan atau suatu masalah. Dari pendapat para ahli maka dapat disimpulkan bahwa kriteria media
yang diperlukan dalam peoses pembelajaran adalah sesuai dengan tujuan,
36
kemudahan memperoleh media, ketrampilan guru dalam menggunakan media, sesuai dengan taraf berfikir siswa dan menambah motivasi siswa
dalam mengikuti pelajaran. Secara umum manfaat yang diperoleh adalah proses pembelajaran yang lebih interaktif, kualitas belajar siswa dapat
ditingkatkan dan lebih efisien dalam menggunakan waktu belajar.
4. Karakteristik Multimedia Pembelajaran
Kategori