98
6. Hasil Uji Coba Lapangan Awal
Uji coba lapangan awal uji coba satu-satu penggunaan multimedia pembelajaran IPA materi Berbagai Bentuk Energi dan
Penggunaanya melibatkan 3 orang siswa kelas IV SD Negeri Jetis, Bantul, yang dipilih oleh guru kelas IV secara random.
Tabel 18. Hasil Uji Coba Lapangan Awal
No Indikator
Jumlah skor per-
indikator Rata-
rata Kriteria
1 kejelasan petunjuk penggunaan
multimedia pembelajaran 15
5 Sangat Baik
2 Kejelasan teks dalam multimedia
13 4,33
Sangat Baik 3
Kesesuaian animasi dalam multimedia 11
3,6 Baik
4 Kesesuaian tampilan dalam multimedia
pembelajaran 15
5 Sangat Baik
5 Kemudahan tombol
11 3,6
Baik 6
Kejelasan kalimat dalam multimedia 15
5 Sangat Baik
7 Kesesuaian materi dalam multimedia
13 4,33
Sanagat Baik 8
Kesesuaian jumlah soal latihan dalam multimedia
11 3,6
Baik
9 Kesesuaian musik dalam multimedia ini
13 4,33
Sangat Baik 10
Ketertarikan dengan multimedia pembelajaran
14 4,6
Sangat Baik
JUMLAH 131
43,6 RERATA
4,36 Sangat Baik
99
Keterangan: a. Jumlah subjek uji coba lapangan awal sebanyak 3 orang siswa
b. Jumlah butir soal sebanyak 10 soal dengan skor tertinggi 5 dan skor terendah 1
c. Kolom jumlah dalam tabel menunjukan penilaian yang menunjukan sikap item tersebut “sangat baik”, “baik, “cukup”, “kurang”, dan “sangat
kurang baik” d. Rata-rata merupakan perbandingan antara jumlah yang menilai dengan
jumlah subjek uji coba secara keseluruhan “sangat baik”, “baik, “cukup”, “kurang”, dan “sangat kurang baik”.
7. Revisi Hasil Uji Coba Lapangan Awal
Dalam pelaksanaan uji coba lapangan awal, peneliti juga melakukan wawancara terkait kendala apa yang dialami oleh siswa saat menggunakan
produk multimedia pembelajaran Berbagai Bentuk Energi dan Penggunanaya. Kendala yang diutarakan siswa tersebut dapat dijadikan acuan dalam merevisi
produk selanjutnya. Hasil wawancara diketahui bahwa siswa kesulitan untuk memahami gambar yang ada dalam produk multimedia pembelajaran
Berbagai Bentuk Energi dan Penggunaanaya karena ada beberapa sajian gambar yang menggunakan bahasa Inggris.
Berdasarkan komentar dari siswa maka dilakukan revisi terhadap multimedia pembelajaran. Berikut ini beberapa tampilan yang dilakukan
revisi dan perbaikan terhadap produk multimedia pembelajaran yang dikembangkan peneliti.
100
Gambar 15. Tampilan Gambar Dengan Keterangan Menggunakan Bahasa Inggris sebelum Direvisi
Sebelum direvisi tampilan gambar yang disajikan masih ada yang
menggunakan bahasa Inggris dalam keterangannya, sehingga membuat siswa kurang memahami maksud dari gambar yang disajikan di dalam
multimedia pembelajaran.
Gambar 16. Tampilan Gambar Dengan Keterangan Menggunakan Bahasa Inggris sesudah Direvisi
Gambar yang disajikan menggunakan bahasa Indonesia untuk memudahkan siswa dalam memahami materi yang disampaikan.
101
8. Uji Coba Lapangan
Kategori