Sarana dan Prasarana Komponen Pembelajaran Keterampilan Membaca 1.

32 melalui pengukuran hasil belajar baik yang menggunakan tes maupun non tes. Frey dan Susan 2003 mengemukakan, evaluation is the systematic process of collecting, analyzing, and interpreting information to determine the extent to which pupils are achieving instructional objectives. Artinya, evaluasi adalah proses sistematis pengumpulan, dan interpretasi informasi untuk menentukan sejauh mana peserta didik mencapai tujuan instruksional. Dalam keterampilan membaca, Bloom mengemukakan bahwa diperlukan bentuk evaluasi yang mampu menilai kemampuan peserta didik mengenai informasi dan isi yang ada pada teks. Pemilihan bacaan atau wacana hendaknya mempertimbangkan segi tingkat kesulitan, panjang pendek, isi, dan jenis atau bentuk wacana dalam Harjasujana, 1996: 88. Ujian Nasional didominasi dengan bentuk soal pilihan ganda, dalam penulisan soal pilihan ganda terdapat tiga kaidah, antara lain 1 materi, 2 konstruksi, dan 3 kebahasaan Depdiknas, 2007. 1. Materi Beberapa indikator penulisan soal pilihan ganda berdasarkan segi materi sebagai berikut. - Soal harus sesuai dengan indikator yang menanyakan perilaku dan materi yang hendak diukursesuai dengan tuntunan indikator. - Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi, maksudnya bahwa semua pilihan jawaban harus berasal dari materi yang sama seperti yang terkandung dalam pokok soal, penulisannya harus setara, dan semua pilihan jawaban berfungsi. - Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau paling benar. 33 2. Konstruksi Beberapa indikator penulisan soal pilihan ganda dari segi konstruksi sebagai berikut. - Pokok soal harus dirumuskan secara tegas dan jelas. Hal ini berarti bahwa kemampuan yang akan diukurditanyakan harus jelas sehingga tidak menimbulkan penafsiran ganda. Maka dari itu soal harus hanya mengandung satu persoalan. - Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan. - Pokok soal tidak mengarahkan ke jawaban yang benar dan tidak mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. - Panjang rumusan soal relatif sama. Hal ini dikarenakan terdapat kaidah dimana peserta didik cenderung memilih jawaban yang paling panjang. - Pilihan jawaban diharapkan tidak menyatakan “Semua jawaban diatas salah” atau “Semua jawaban diatas benar”. - Pilihan jawaban yang berbentuk angka disusunberdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologisnya. - Gambar, grafik, tabel, atau sejenisnya pada soal harus jelas dan berfungsi. - Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 3. Bahasa Beberapa indikator penulisan soal pilihan ganda ditinjau dari segi bahasa sebagai berikut.