Pengajaran Keterampilan Membaca Keterampilan Membaca 1.
20
didiktentang bagaimana pengaruh kontribusi-kontribusinya tentang pembelajaran ini;
d. Peserta didik akan belajar mempresentasikan sebagian isi materi di
depan kelas. Presentasi ini berisikan informasi penting tentang materi dan dilakukan secara efektif.
Menurut Basiran 1999 tujuan pembelajaran bahasa adalah keterampilan komunikasi dalam berbagai konteks komunikasi, adapun
kemampuan yang dikembangkan dikelompokan pada kebahasaan, pemahaman, dan penggunaan.
Berdasarkan pendapat Hardjono 1988: 6 mengenai tujuan utama pembalajaran bahasa asing yaitu komunikasi timbal balik antar kebudayaan
crosscultural communication
dan saling pengertian antar bangsa crosscultural understanding
. Dalam pembelajaran bahasa, peserta didik akan belajar untuk memahami dan mengemukakan ide pikirannya ke dalam
bahasa target. Dalam kurikulum untuk mata pelajaran bahasa Jerman fokus pada
empat keterampilan, yaitu mendenganrkan, membaca, berbicara dan menulis. Maka dari itu diharapkan peserta didik mampu menguasai keempat
keterampilan tersebut dengan baik. Hal ini ditunjukkan dengan ada perubahan perilaku atau kompetensi peserta didik setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran. Berdasarkan silabus mata pelajaran Bahasa Jerman kelas XI menjelaskan standar kompetensi untuk keterampilan membaca,
yaitu membuat analisis sederhana tentang unsur kebahasaan, struktur teks,
21
dan unsur budaya yang terkait dengan topik kehidupan sekolah Schüler und Schülerinnen sind aktiv
dan kehidupan sehari-hari Alltagsleben yang sesuai dengan teks penggunaannya. Kemudian peserta didik dituntut untuk
memproduksi teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi yang terkait dengan topik.