Pengujian Peningkatan Hasil BelajarAntara Aneka Sumber Belajar

103 73,45. Bila dibandingkan nilai rata-rata post-test setelah diberikan kedua perlakuan tersebut maka diperoleh selisih sebesar 9,38. Bila dilihat dari uji t-test dihasilkan bahwa sig taraf sig 0,00 0,05. Hal ini berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan aneka sumber belajar tidak terintegrasi dengan aneka sumber. Peningkatan hasil belajar siswa tersebut sejalan dengan pendapat Dorrel yang mengutip pernyataan Alan Mumford dalam Agusnadi 2009 bahwa manfaat menggunakan aneka sumber belajar diantaranya adalah meningkatkan kemampuan belajar, meningkatkan motivasi belajar, menumbuhkan kesempatan belajar yang baru, mengurangi ketergantungan pada atasan dan guru, dapat menumbuhkan rasa percaya diri dalam belajar. Selain itu menurut Subandijah 1983 bahwa terdapat berbagai macam sumber belajar yang dapat dimanfaatkan secara sebagian atau keseluruhan dengan pernyataan bahwa semakin banyak menggunakan sumber belajar dalam proses pembelajaran akan semakin memaksimalkan hasil belajar. Aneka sumber belajar yang digunakan pada penelitian ini adalah LKS; ebook IPA kelas VIII; buku paket IPA kelas VIII; link web; multimedia pembelajaran, proyektor, laptop; alat peraga; diskusi; papan tulis, spidol; dan penjelasan guru. Penggunaan aneka sumber belajar tersebut pada setiap pertemuan berbeda tergantung pada materi yang disajikan. Secara rinci penggunaannya pada setiap pertemuan tertulis pada rancangan proses pembelajaran RPP. 104 Guna melihat sumber belajar yang paling dominan dari sekian sumber belajar yang digunakan siswa tersebut pada perlakuan aneka sumber belajar terintegrasi maka peneliti melakukan wawancara terhadap siswa. Berdasarkan hasil wawancara tersebut diperoleh hasil bahwa sumber belajar yang berupa multimedia pembelajaran, proyektor, laptop; alat peraga dan penjelasan guru menjadi paling dominan daripada sumber belajar lainnya. Ketiga sumber belajar tersebut bila dikonversikan dalam bentuk prosentase memiliki nilai yang sama yakni sebesar 73,68.

E. Keterbatasan Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan sesuai dengan prosedur ilmiah yang telah ditetapkan. Walaupun peneliti telah berupaya untuk melakukan penelitian secara maksimal untuk mendapatkan hasil maksimal, namun banyak faktor yang menjadi batasan dalam melakukan penelitian. Keterbatasan tersebut diantaranya: 1. Sumber belajar yang menyiapkan bukanlah siswa melainkan guru. 2. Pembelajaran hanya dilaksanakan di dalam kelas. 3. Alokasi waktu yang kurang sehingga instrumen yang digunakan hanya berdasarkan validasi ahli materi dari dosen FMIPA dan guru kelas IPA sehingga tidak diujicobakan pada subjek lain selain subjek penelitian. 105

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa hipotesis alternatif Ha diterima yaknipenggunaan aneka sumber belajar terintegrasi pada mata pelajaran IPA kelas VIII di MTs Anwar Futuhiyyah memiliki pengaruh terhadaphasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dari perbandingan nilai rata-rata posttest antara penggunaan aneka sumber belajar terintegrasi lebih tinggi 73,45 daripada aneka sumber belajar tidak terintegrasi dengan nilai 64,07. Selain itu bila dilihat dari uji peningkatan hasil belajar terdapat perbedaan yang signifikan yaitu dengan nilai sig lebih kecil daripada taraf sig 0,01 0,05.

B. Saran

Berdasarkan data hasil penelitian dan kesimpulan penelitian, peneliti memberikan rekomendasi yang berupa saran kepada pihak yang terkait dalam menggunakan aneka sumber belajar terintegrasi diantaranya: 1. Bagi Guru Bagi guru IPA diharapkan berusaha untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal dengan menggunakan strategi mengajar resources based learning dengan menghadirkan aneka sumber belajar terintegrasi yang lebih variatif dan sesuai dengan kebutuhan siswa.