Tempat dan Waktu Penelitian Desain Penelitian

56 Tahapan selanjutnya berupa post-test IPA kelas VIII semester genap materi alat optik yang diberikan kepada siswa untuk mengetahui hasil belajar setelah treatment. Pada kegiatan ini diperoleh data kuantitatif. Tes statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah t-test untuk menentukan pengaruh penggunaan aneka sumber belajar terintegrasi terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPA. 1. Pra-Eksperimen Pada kegiatan pra-eksperimen, peneliti melakukan observasi guna menganalisis situasi dan variabel dapat mempengaruhi hasil penelitian. Variabel yang diperhatikan diantaranya adalah tingkat kesulitan soal, waktu penelitian, dan guru. Soal yang akan diberikan pada awalnya di validasi terlebih dahulu oleh guru yang bersangkutan, dikarenakan guru lebih mengetahui tingkat kemampuan siswa. Selanjutnya pelaksanaan penelitian harus dilaksanakan di waktu yang sama pada penelitian dengan perlakuan penggunaan aneka sumber belajar yang tidak terintegrasi dan penelitian dengan perlakuan penggunaan aneka sumber belajar terintegrasi. Sedangkan dari segi pengajar atau guru pada saat melaksanakan kedua perlakuan tersebut harus dilakukan oleh guru yang sama agar tidak terjadi perbedaan pemahaman terhadap kondisi siswa. 2. Eksperimen Pada saat kegiatan eksperimen peneliti harus memperhatikan dan mengamati gangguan-gangguan yang ada di lingkungan sekitar yang dapat mempengaruhi jalannya penelitian sehingga berpengaruh pada 57 hasil penelitian. Gangguan-gangguan tersebut menjadi pertimbangan apabila diperoleh hasil non signifikan. Pada penelitian ini yang memberikan perlakuan adalah guru dan peneliti. Operasional pelaksanaannya adalah guru bersama peneliti bekerjasama dalam menyampaikan materi dengan menggunakan aneka sumber belajar terintegrasi. Pengintegrasian aneka sumber belajar yang digunakan melalui rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, sehingga dalam pelaksanaannya pembelajaran harus dilakukan sesuai dengan RPP yang telah disusun. Sistematika proses pembelajaran dengan perlakuaan aneka sumber belajar tidak terintegrasi dan aneka sumber belajar terintegrasi dapat dijabarkan secara rinci di bawah ini: a. Proses Pembelajaran Aneka Sumber Belajar Tidak Terintegrasi 1 Pertemuan ke-1 Perambatan cahaya dan sifat-sifat cahaya a Pembukaan pembelajaran dengan memberikan apersepsi awal kepada siswa oleh guru mengenai perambatan dan sifat-sifat cahaya. b Guru menyampaikan materi perambatan dan sifat-sifat cahaya dengan ceramah disertai menulis materi di papan tulis dengan menggunakan spidol c Siswa mencatat materi di buku catatannya masing-masing d Setelah penyampaian materi selesai, guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai perambatan dan sifat-sifat cahaya.