1. Home
  2. Lainnya

Merumuskan Masalah Mengkaji Teori Merencanakan Tindakan

DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi., et al. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara Margono, S. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta. Rineka Cipta Muslich, Masnur. 2009. Melaksanakan PTK itu mudah classroom Action Research pedoman praktis bagi guru professional. Jakarta: PT. Bumi Aksara Mertler, Craig A. 2012. Penelitian Tindakan Kelas, Edisi Ketiga Meningkatkan sekolah dan memberdayakan pendidik. Jakarta: PT. Indeks Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: PT. Bumi Aksara Dedi Dwitagama dan Wijaya Kusumah. 2010. MengenaL Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Indeks. Huda, Miftahul. 2012. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Sanjaya, W. 2009.Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 59 LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI PTK Komponen Siswa No Hal yang Diamati Skor Siswa 1 2 3 4 1 Keaktifan Siswa: a. Siswa aktif mencatat materi pelajaran b. Siswa aktif bertanya c. Siswa aktif mengajukan ide 2 Perhatian Siswa: a. Terfokus pada materi b. Antusias pada materi 3 Kedisiplinan: a. Kehadiranabsensi b. Datang tepat waktu c. Pulang tepat waktu 4 PenugasanResitasi: a. Mengerjakan semua tugas b. Ketepatan mengumpulkan tugas sesuai waktunya c. Mengerjakan sesuai dengan perintah Keterangan: 4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Tidak Baik 1 : Sangat Tidak Baik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI LEMBAR OBSERVASI PTK Komponen Guru No Hal yang Diamati Skor Guru 1 2 3 4 1 Penguasaan Materi: a. Kelancaran menjelaskan materi b. Kemampuan menjawab pertanyaan c. Keragaman pemberian contoh 2 Sistematika penyajian: a. Ketuntasan uraian materi b. Uraian materi mengarah pada tujuan c. Urutan materi sesuai dengan SKKD 3 Penerapan Metode: a. Ketepatan pemilihan metode sesuai materi b. Keseuaian urutan sintaks dengan metode yang digunakan c.Mudah diikuti siswa 4 Penggunaan Media: a. Ketepatan pemilihan media dengan materi b. Ketrampilan menggunakan media c. Media memperjelas terhadap materi 5 Performance: a. Kejelasan suara yang diucapkan b. Kekomunikatifan guru dengan siswa c. Keluwesan sikap guru dengan siswa 6 Pemberian Motivasi: a. Keantusiasan guru dalam mengajar b. Kepedulian guru terhadap siswa c. Ketepatan pemberian reward dan punishman Keterangan: 4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Tidak Baik 1 : Sangat Tidak Baik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN ANIMASI DAN SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA.

0 0 33

Penerapan Model Kooperatif Tipe Stad Dal

0 0 7

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

0 1 2

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe stad

0 0 19