Butir Kunci PTK Penelitian Tindakan Kelas

Setelah pembelajaran selesai dan diperoleh hasil pengamatan lengkap mungkin dilakukan diskusi balikan dengan guru yang melaksanakan tindakan. Pelaksanaan diskusi tentang data yang diperoleh dari hasil pengamatan maupun dari tes dan angket, akan diseleksi, disederhanakan, diorganisasikan secara sistematik dan rasional serta dengan teknik tri-angulasi untuk akan memperoleh suatu kesimpulan secara mantap. Kegiatan tersebut merupakan kegiatan refleksi. Refleksi dilakukan secara bersama –sama untuk mengetahui hal –hal mana saja yang sudah harus dipertahankan dan hal–hal mana yang masih harus ditingkatkan atau ditinggalkan. Jika kegiatan yang disebut refleksi ini dilakukan dengan benar dengan telah melibatkan semua pihak yang terkait, maka kegiatan pembelajran atau pelaksanaan tindakan kelas akan selalu bermuara pada hasil suatu tindakan yaitu penyusunan perencanaan dan tindakan perbaikan berikutnya. Pengkajian seperti membuat perencanaan pembelajaran yang berorientasi pada suatu tujuan melaksanakan perencanaan tersebut yang disertai pengamatan guna memperoleh data tentang pelaksanaan pembelajaran, baik tentang kelebihan maupun kelemahannya, hasilnya dianalisis, dan dikaji secara bersama –sama guna pelaksanaan penyusunan perencanaan tindakan perbaikan. Inilah yang disebut dengan satu siklus dalam PTK.

9. Perbedaan Antara PTK dan Non PTK

Terdapat beberapa perbedaan antara Penelitian Tindakan Kelas dengan jenis penelitian lainnya, seperti ditampilkan pada tabel berikut: Tabel Perbedaan PTK dan NonPTK Non PTK PTK Dilakukan oleh pihak luar Dilakukan oleh guru; Ketat terhadap syarat –syarat formal, seperti ukuran sampel, populasi harus representative Fleksibel terhadap ukuran sampel dan populasi Instrumen dikembangkan hingga valid dan reliabel Tidak dituntut pengembangan Instrumen seperti penelitian jenis lain dengan uji validitas dan reliabilitas Rumusan masalah hanya satu kalimat tertuju ke hasil Rumusan masalah terdiri dari lebih dari satu kalimat, tertuju ke proses dilanjutkan ke hasil Menggunakan analisis statistik yang lebih rumit Tidak menggunakan analisis Statistik yang rumit Mensyaratkan hipotesis penelitian Tidak menggunakan hipotesis penelitian kecuali hipotesis tindakan dapat memperbaiki prosespraktek Tidak langsung memperbaiki praktek proses pembelajaran Pembelajaran secara langsung diperbaiki Diarahkan pada generalisasi. Tidak diarahkan pada generalisasi.

10. Langkah-langkah PTK

a. Mengidentifikasi masalah b. Menganalisis masalah c. Merumuskan masalah d. Merencanakan PTK e. Melaksanakan PTK