akan membawa perubahan-perubahan pada individu baik fisik maupun psikis, perubahan tersebut akan nampak tidak hanya berkaitan dengan aspek
pengetahuan saja, tetapi juga berkaitan dengan percakapan, ketrampilan dan sikapnya.
Menurut Winkel, 1996: 242 mengemukakan bahwa belajar adalah suatu aktivitas mentalpsikis yang berlangsung dalam interaksi yang aktif dengan
lingkungan, yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, ketrampilan dan nilai sikap. Perubahan itu bersifat secara relatif
konstan. Kemudian Hamalik, 1993: 83 mendefinisikan belajar adalah suatu pertumbuhan atau perubahan dalam diri seseorang yang dinyatakan dalam
cara-cara bertingkah laku yang baru berkat pengalaman dan latihan. Berdasarkan pengertian diatas, maka dapat diartikan bahwa prestasi belajar
siswa adalah hasil yang dicapai atau diperoleh oleh siswa yang berupa pengetahuan, ketrampilan dan sikap berkat pengalaman dan latihan yang telah
dilalui oleh individu.
3. Pengertian Prestasi Belajar
Menurut Poerwanto, 1986: 28 pengertian prestasi belajar yaitu hasil yang dicapai oleh seseorang dalam usaha belajar sebagaimana yang dinyatakan
dalam raport. Selanjutnya menurut Winkel, 1996: 17 prestasi belajar adalah suatu bukti keberhasilan belajar atau kemampuan seseorang siswa dalam
melakukan kegiatan belajarnya sesuai dengan bobot yang dicapainya. Sedangkan menurut S. Nasution, 1996:17 prestasi belajar adalah
kesempurnaan yang dicapai dalam berfikir, merasa dan berbuat. Prestasi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
belajar dikatakan sempurna apabilamemenuhi tiga aspek yakni: kognitif, afektif dan psikomotor. Sebaliknya dikatakan prestasi kurang memuaskan jika
seseorang belum mampu memenuhi target dalam kriteria tersebut. Berdasarkan pengertian diatas, maka dapat dijelaskan bahwa prestasi
belajar merupakan tingkat kemanusiaan yang dimiliki oleh siswa dalam menerima, menolak dan menilaki informasi-informasi yang diperoleh dalam
proses belajar mengajar. Prestasi belajar seseorang sesuai dengan tingkat keberhasilan dalam mempelajari sesuatu materi pelajaran biasanya dinyatakan
dalam bentuk nilai atau raport setiap bidang studi. Prestasi belajar siswa dapat diketahui setelah diadakan evaluasi. Hasil dari evaluasi dapat memperlihatkan
tentang tinggi atau rendahnya prestasi belajar siswa.
D. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Student Team
Achievement Division
Pembelajaran kooperatif tipe STAD merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan guru di sekolah sesuai dengan tuntutan
materi pelajaran yang mengandung unsur kerjasama antara siswa dalam kelas dalam
melakukan kerja
kelompok. Penekanan
pendekatan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD ini adalah mengaktifkan siswa dalam pembelajaran melalui kerjasama antar siswa dalam suasana belajar
berkelompok. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
