BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, TABULASI DATA, ANALISA DATA
DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada kelas VIIIA SMP Budi Mulia Minggir Sleman dengan jumlah siswa 20 orang, terdiri dari 8 siswa
perempuan dan 12 siswa laki-laki. Penelitian ini dilaksanakan dalam tujuh pertemuan. Tiga pertemuan pertama diisi dengan pembelajaran konvensional
pada materi luas permukaan dan volume prisma yang dilanjutkan dengan pengisian angket minat dan tes hasil belajar prisma. Empat pertemuan
terakhir diisi dengan pembelajaran kooperatif tipe
Team Games Tournament
TGT pada materi luas permukaan dan volume limas yang dilanjutkan dengan pengisian angket minat dan tes hasil belajar limas.
Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti melakukan uji coba instrumen kepada kelas paralel yaitu dikelas VIIIB sebanyak dua kali, yaitu
pada tanggal 11 Mei 2013 uji coba tes akhir luas permukaan dan volume prisma dan pada tanggal 14 Mei 2013 uji coba tes akhir luas permukaan dan
volume limas. Dimana sebelumnya instrumen tes ini telah dilakukan uji pakar bersama dengan instrumen-instrumen lain yaitu angket minat dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Tabel 4.1 Pelaksanaan Penelitian
Jenis Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Uji Coba Pertama, Sabtu 11
Mei 2013 Uji coba pertama pada jam pelajaran ke-7 dan ke-8. Uji
coba yang pertama ini diikuti 17 orang siswa. Siswa mengerjakan soal uji ini selama kurang lebih 80 menit 2 jam pelajaran.
46
Jenis Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Uji Coba Kedua, Selasa 14 Mei
2013 Uji coba kedua pada jam pelajaran ke-7 dan ke-8. Uji
coba yang kedua ini diikuti 17 orang siswa. Siswa mengerjakan soal uji ini selama kurang lebih 80 menit 2 jam pelajaran.
Pertemuan Pertama
Sabtu, 11 Mei 2013
Pertemuan pertama ini dilaksanakan pada jam pertama dan kedua. Peneliti mulai dengan diperkenalkan oleh guru dan
melanjutkan dengan menyampaikan maksud dan tujuan. Peneliti ditemani oleh seorang observer guna untuk mengawasi jalannya
pembelajaran. Pembelajaran dilaksanakan secara konvensional seperti yang biasanya dilakukan oleh guru.
Pada pertemuan
pertama ini
peneliti memulai
pembelajaran dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu apa saja yang harus dikuasai pada pertemuan pertama ini, siswa mampu
menemukan, menghitung, dan menggunakan rumus luas permukaan prisma.
Kemudian peneliti
mencoba untuk
membangkitkan pengetahuan yang dimiliki siswa untuk menemukan rumus luas
permukaan prisma, diberikan contoh, dan diberikan latihan soal kemudian dibahas, kemudian peneliti dan siswa menyimpulkan
pelajaran. Peneliti menutup pelajaran dengan meminta siswa untuk mengerjakan latihan di buku paket.
Pertemuan Kedua Selasa, 14 Mei
2013 Pertemuan kedua ini dilaksanakan pada jam ketiga dan
keempat. Dimana diantara kedua jam tersebut terdapat jedah untuk istirahat sekitar 20 menit. Namun siswa dan guru biasanya tetap
melanjutkan pelajaran walaupun jam istirahat, lalu setelah 2 jam pelajaran siswa baru istirahat.
Sama seperti pertemuan pertama peneliti memberikan pelajaran dengan metode konvensional. Hanya saja materi yang
diberikan adalah volume prisma. Siswa dijelaskan cara menemukan rumus volume prisma, diberikan contoh, dan diberikan latihan soal
kemudian dibahas, kemudian peneliti dan siswa menyimpulkan pelajaran. Kemudian peneliti menutup pembelajaran dengan
mengingatkan kepada siswa untuk mempersiapkan diri untuk melaksanakan tes pada pertemuan selanjutnya tentang luas permukaan
dan volume prisma. Pertemuan Ketiga
Kamis, 16 Mei Pertemuan ketiga siswa melaksanakan tes dengan materi
yang telah dipelajari pada dua pertemuan sebelumnya yaitu luas
Jenis Kegiatan Diskripsi Kegiatan
2013 permukaan dan volume prisma. Tes ini dilaksanakan pada jam ketiga
dan keempat, sama seperti pada permemuan sebelumnya jedah istirahat dilewatkan. Siswa mengerjakan tes selama kurang lebih 70
menit. Kemudian dilanjutkan dengan mengisi angket minat terhadap pembelajaran yang telah didapat pada dua petemuan sebelumnya
selama 30 menit. Pengisian angket ini mengambil jam istirahat siswa. Karena siswa sendiri lebih memilih menunda jam isitirahat dari pada
mengisi angket setelah pulang sekolah. Pertemuan
Keempat Sabtu, 18 Mei 2013
Pada pertemuan keempat ini dilaksanakan pada jam pertama dan kedua dengan menggunakan metode pembelajaran
kooperatif. Peneliti membagikan siswa kebeberapa kelompok yang sebelumnya telah ditentukan dan didiskusikan bersama guru.
Kemudian siswa diminta untuk duduk belajar berkelompok. Sama seperti pertemuan sebelumnya siswa dijelaskan
kompetensi apa saja yang harus dicapai pada pembelajaran hari ini, yaitu siswa mampu menemukan, menghitung, dan menggunakan
rumus luas permukaan limas. Kemudian siswa diajak berdiskusi untuk menemukan rumus luas permukaan limas. Lalu siswa diberikan
contoh soal yang menghitung luas permukaan limas dan menggunakan rumus luas permukaan limas untuk menghitung unsur
limas yang lain. Selanjutnya siswa diberikan lembar kegiatan yang akan digunakan siswa untuk berdiskusi sesama kelompok guna
menemukan penyelesaian masalah pada lembar kegiatan. Lalu siswa mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok kemudian membahasnya
didepan kelas. Kemudian guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini dan menutup pembelajaran.
Pertemuan Kelima
Selasa, 21 Mei 2013
Pertemuan kelima ini dilaksanakan pada jam pelajaran ketiga dan keempat dengan mentode pembelajaran yang sama pada
pertemuan keempat yaitu pembelajaran kooperatif. Pelaksanaan pembelajaran sama persis seperti pertemuan keempat dengan materi
volume limas. Pada akhir pembelajaran peneliti mengingatkan kembali kepada siswa untuk mempersiapkan diri untuk menghadapi
turnamen pada hari kamis. Pertemuan
Keenam Kamis, 23 Mei 2013
Pertemuan keenam dilaksanakan pada jam pelajaran ketiga dan keempat dengan aganda turnamen. Peneliti dibantu oleh dua
orang observer untuk membantu dan mengawasi jalannya turnamen.
Jenis Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Diawal peneliti membuka pelajaran kemudian menjelaskan aturan mainnya selama 5 menit. Kemudian peneliti dan siswa menyusun
meja-meja turnamen lalu siswa-siswa menempati posisi awal mereka seperti yang telah diberitahukan oleh peneliti sebelumnya, sekitar 10
menit. Kemudian peneliti mulai membagikan soal pertama, dan dikerjakan siswa selama 5 menit, kemudian dibahas di depan kelas.
Setelah dibahas didepan kelas lalu siswa saling mengoreksi pekerjaan lawannya dan memberikan rangking dari setiap meja turnamen.
Kemudian siswa yang peringkat pertama dan terakhir dari setiap meja pindah dan menduduki posisi mereka yang baru.
Siklus tersebut berjalan sebanyak tiga soal, walaupun peneliti menargetkan dan memperhitungkan waktu cukup untuk lima
soal. Namun setelah pelaksanaan, pada proses koreksi dan penentuan rangking banyak menyita waktu. Walaupun siswa telah dijelaskan
teknik pen-skor-an dengan detail. Namun selebihnya berjalan lancar. Pertemuan
Ketujuh Selasa, 28 Mei 2013
Pertemuan ketujuh ini dilaksanakan pada jam pelajaran ketiga dan keempat. Sebelum pembelajaran peneliti memberikan
penghargaan individu dan kelompok serta membacakan peringkat kelompok. Selanjutnya siswa diberikan soal test tentang luas
permukaan dan volume limas. Siswa mengerjakan soal test selama 70 menit, kemudian dilanjutkan dengan mengisi angket minat terhadap
pembelajaran kooperatif tipe team games tournamen TGT selama 30 menit. Kemudian peneliti menutup pelajaran dan mengucapkan terima
kasih atas kerjasama siswa-siswa.
Dari pelaksanaan pelitian ini peneliti memposisikan diri sebagai guru pada kedua metode pembelajaran. Kedua model ini dilaksanakan pada
subjek yang sama dengan materi yang relatif sama. Sehingga yang berbeda hanyalah kedua metode tersebut. Sehingga pada pembahasan hasil penelitian
jika terjadi perbedaan hasil penelitian layak diduga itu hanya dikarenakan metode pembelajaran yang menjadi faktor pembeda. Jadi dapat ditarik
kesimpulan apakah metode kooperatif tipe TGT lebih efektif dari metode konvensional.
B. Tabulasi Data
Kategori