siswa kelas VIII SMP Budi Mulia Minggir Sleman pada pokok bahasan bangun ruang prisma dan limas ?
2. Untuk mengetahui efektifitas pembelajaran kooperatif tipe
Team Games Tournament
TGT ditinjau dari minat belajar matematika siswa kelas VIII SMP Budi Mulia Minggir Sleman pada pokok
bahasan bangun ruang prisma dan limas ?
F. Batasan Istilah
Istilah-istilah dalam rumusan pertanyaan didefiniskan sebagai berikut ini : 1.
Efektivitas adalah suatu ukuran yang menyatakan seberapa jauh target kualitas, kuantitas, dan waktu dicapai. Semakin besar presentase
target dicapai semakin tinggi efektifitasnya. Efektivitas pada penelitian ini dilihat dari hasil belajar dan minat belajar pada pembelajaran
kooperatif TGT yang dibandingkan dengan hasil belajar dan minat belajar pada pembelajaran konvensional.
2. Pembelajaran Kooperatif adalah model pembelajaran yang
mengutamakan adanya kelompok-kelompok yang heterogen untuk bekerja sama dan bertanggung jawab dalam menyelesaikan masalah.
3. Pembelajaran Kooperatif tipe
Team Games Tournament
TGT adalah model pembelajaran yang dimana siswa memainkan game akademis
mewakili kelompoknya untuk menjalankan pertandingan
tournament
dengan kelompok lain. Game ini menggantikan kuis sebagai nilai individu dan nilai tersebut ini disumbangkan pada kelompoknya
masing-masing. 4.
Minat Belajar adalah aspek psikologi seseorang yang menampakkan diri dalam beberapa gejala, seperti : gairah, kemauan, perasaan suka
untuk melakukan proses perubahan tingkah laku melalui berbagai kegiatan yang meliputi mencari pengetahuan dan pengalaman, dengan
kata lain, minat belajar itu mempunyai ketergantungan pada faktor internal seseorang siswa seperti perhatian, kemauan dan kebutuhan
terhadap belajar yang ditunjukkan melalui keantusiasan, partisipasi dan keaktifan dalam belajar. Winkel, 1987.
5. Hasil Belajar adalah suatu bukti keberhasilan usaha seseorang siswa
yang dicapai melalui proses atau kegiatan pembelajaran. Melalui penelitian ini akan ditunjukkan keefektivitasan model
pembelajaran kooperatif TGT dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional yang ditinjau hasil belajar dan minat belajar siswa.
G. Manfaat Penelitian
1. Bagi siswa, penelitian ini mampu mengaktifkan siswa sehingga
mendorong siswa untuk memiliki minat belajar matematika diimbangi dengan hasil belajar yang memuaskan.
2. Bagi guru pelajaran matematika, penelitian ini dapat membantu guru
dalam menentukan metode pembelajaran yang tepat, sehingga guru dapat menciptakan pembelajaran yang tidak membosankan serta menciptakan
pembelajaran yang menyenangkan. 3.
Bagi peneliti sebagai calon guru pelajaran matematika, penelitian ini merupakan langkah awal peneliti untuk menciptakan ide kreatif dan
inovatif dalam merencanakan pembelajaran yang tepat.
H. Sistematika Penulisan
