46
Tabel 3. Kisi-kisi dokumentasi No
Komponen Aspek yang didokumentasi
1 Perencanaanpersiapan
a. Silabus
2 Pelaksanaan
a. Kegiatan awal
b. Kegiatan inti
c. Istirahat
d. Kegiatan akhir
F. Analisis Data
Menurut Krueger yang dijelaskan oleh Genzuk dalam Emzir 2009:174 “analisis data adalah proses pengukuran data, penyusunan data kedalam pola,
kategori, dan satuan deskriptif dasar. Proses analisis melibatkan pertimbangan kata-kata, nada, konteks, non-verbal, konsistensi internal, frekuensi, perluasan,
intensitas, kekhususan respons, dan ide-ide besar. ” Analisis data yang digunakan
dalam penelitian kualitatif di SLB E Prayuwana Yogyakarta dilakukan sejak proses kegiatan praktek kerja lapangan yang dilakukan oleh peneliti, observasi,
selama penelitian di lapangan, dan setelah selesai penelitian di lapangan. Data penelitian ini diperoleh dari hasil wawancara, observasi, dokumentasi. Analisis
data dilakukan dengan cara mengorganisasikan data yang diperoleh ke dalam sebuah kategori, menjabarkan data ke dalam unit-unit, menganalisis data yang
penting, menyusun atau menyajikan data yang sesuai dengan masalah penelitian dalam bentuk laporan, dan membuat kesimpulan supaya mudah dipahami.
Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data deskriptif. Penggunaan teknik analisis deskriptif digunakan untuk
memberikan informasi tentang data yang telah diamati agar komunikatif dan bermakna. Sejalan dengan hal itu, Nana Syaodih Sukmadinata 2006: 114
47
menjelaskan bahwa, “pengumpulan data penelitian akan bersifat interaktif berlangsung dalam lingkaran yang saling tumpang tindih dari teknik yang
digunakan lebih fleksibel.” Analisis data dalam penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif sesuai dengan teori dari Sugiyono 2014: 244, meliputi
reduksi data, penyajian data, dan penggambaran kesimpulan. Berikut ini akan diuraikan satu persatu proses analisis data tersebut.
1. Data reductionreduksi data
Data yang diperoleh peneliti di lapangan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi direduksi dengan cara merangkum, memilih hal-
hal pokok, dan memfokuskan data pada hal-hal penting yang sesuai dengan tujuan penelitian. Pada tahap ini, peneliti melakukan reduksi data dengan cara
memilah-milah, mengkategorikan, dan membuat abstraksi dari catatan lapangan, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari penelitian
tentu memiliki jumlah yang sangat banyak sehingga sangat diperlukan ketelitian dalam proses pengambilan data.
Data penelitian diklasifikasikan menjadi beberapa tema, yaitu pembelajaran renang, pelaksanaan pembelajaran renang, kemampuan anak
ADHD melaksanakan pembelajaran renang, kendala-kendala yang dihadapi saat pembelajaran renang, upaya-upaya yang dilakukan untuk menangani
kendala-kendala dalam pelaksanaan pembelajaran renang, ketercapaian tujuan pembelajaran renang.
48
2. Data displaypenyajian data
Penyajian data dilakukan setelah data selesai direduksi atau dirangkum. Data yang diperoleh dari hasil wawancara, observasi, maupun
dokumentasi dianalisis, kemudian dideskripsikan serta disajikan yang terdiri dari subjek penelitian, data deskripsi kemampuan anak dalam pembelajaran
renang. Data penelitian yang akan disajikan adalah data yang berhubungan dengan pelaksanaan pembelajaran renang untuk anak ADHD, kemampuan
anak ADHD melaksanakan pembelajaran renang, kendala-kendala yang dihadapi saat pembelajaran renang, upaya-upaya yang dilakukan untuk
menangani kendala-kendala dalam pelaksanaan pembelajaran renang, ketercapaian tujuan pembelajaran renang.
3. Conclusion drawingpenggambaran kesimpulan
Langkah terakhir dalam analisis data kualitatif adalah penarikan kesimpulan. Kesimpulan didapat dari hasil pengolahan dan analisis data yang
disajikan serta didukung dengan bukti yang kuat pada tahap pengumpulan data. Dalam penelitian ini menggambarkan pembelajaran renang secara lebih
ringkas yang dilengkapi dengan kemampuan siswa sebagaimana pedoman penilaian yang telah ditentukan. Pengambilan kesimpulan pertanyaan
penelitian yang telah diajukan didasarkan pada deskripsi hasil penelitian dan pembahasannya.
Data penelitian yang telah dibahas keterkaitannya antara tujuan penelitian dengan hasil penelitian, kemudian ditarik kesimpulannya sehingga
dapat diketahui hasil dari pembelajaran renang yang sesuai dengan teori
49
pembelajaran, kendala-kendala pembelajaran renang, cara menangani kendala-kendala dalam pembelajaran renang untuk anak ADHD di SLB E
Prayuwana Yogyakarta.
G. Keabsahan Data
