33
C. Kerangka Pikir
Anak ADHD memiliki karakteristik gangguan perilaku berupa ketidakmampuan dalam memusatkan perhatian atau inatensi, hiperaktivitas,
impulsivitas, mudah teralih perhatiannya, tidak fokus atau tidak mampu bertahan pada suatu kegiatan dalam rentang waktu yang lama. Dalam kehidupan sehari-hari
di rumah, di sekolah, maupun di lingkungan masyarakat, anak ADHD cenderung berperilaku tidak sesuai seperti melakukan perilaku menyimpang ataupun
mengucapkan kata kasar. Oleh karena itu, anak ADHD tentu sangat membutuhkan penanganan yang khusus dan tepat dalam mengatasi hambatan perilaku yang
dimilikinya. Dewasa ini, ada beberapa pihak yang kurang paham dalam menangani
perilaku anak ADHD, khususnya pihak yang terlibat dalam penanganan tersebut baik orang tua, guru, maupun masyarakat sekitar. Oleh karena itu, SLB E
Prayuwana Yogyakarta menerapkan pembelajaran renang yang dilakukan setiap satu minggu sekali dalam menangani perilaku bermasalah yang dimiliki anak
tunalaras khususnya anak Attention Devicit Hyperactivity Disorder ADHD. Hal ini menarik karena tidak semua sekolah khususnya Sekolah Luar Biasa
menerapkan pembelajaran renang dalam penanganan pada hambatan yang dimiliki oleh siswa khususnya siswa dengan gangguan perilaku. Dengan adanya
penelitian mengenai pembelajaran renang untuk anak ADHD di SLB E Prayuwana Yogyakarta dapat mengkaji mengenai perencanaan pembelajaran
renang untuk anak ADHD, metode pembelajaran renang yang digunakan oleh
34
guru, pelaksanaan pembelajaran renang, kendala yang dialami, serta upaya yang dilakukan untuk menangani kendala dalam pelaksanaan pembelajaran renang.
35
Gambar 1. Skema Kerangka Pikir
Kurangnya pemahaman beberapa pihak dalam menangani perilaku bermasalah
yang dimiliki oleh anak ADHD, serta
Minimnya pembelajaran dan metode yang menyenangkan demi menarik
minat siswa ADHD dalam pembelajaran yang bertujuan untuk
menanggulangi perilaku bermasalah yang dimiliki
Penanganan yang tepat untuk mengatasi gangguan
perilaku yang dimiliki anak ADHD.
SLB E Prayuwana Yogyakarta menerapkan pembelajaran renang untuk anak ADHD.
Penelitian dilakukan guna mengetahui
perencanaan pembelajaran renang untuk anak ADHD, metode pembelajaran renang yang digunakan oleh
guru, pelaksanaan pembelajaran renang, kendala yang dialami, upaya- upaya yang dilakukan untuk menangani kendala dalam pelaksanaan
pembelajaran renang.
36
D. Pertanyaan Penelitian