Aisance Fluency kelancaran KAJIAN TEORI

anggota. Siswa dan guru berdiskusi memilih subtopik yang akan didiskusikan dan kemudian tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka. Keterlibatan siswa secara aktif dapat terlihat mulai dari tahap awal menentukan topik hingga tahap akhir pembelajaran. Hal tersebut akan memberi banyak peluang kepada siswa untuk lebih memahami materi dan guru akan mengetahui kemungkinan gagasan siswa yang salah, sehingga guru dapat memperbaiki kesalahannya. Pada metode pembelajaran Group Investigation atau GI, pembelajaran dimulai dengan pembagian kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 4 hingga 5 orang siswa dengan kemampuan yang heterogen Isjoni, 2013: 87. Setelah pembagian kelompok selesai, kemudian guru beserta seluruh siswa dalam kelas tersebut memilih topik-topik permasalahan yang telah disediakan oleh guru yang akan di bahas dan didiskusikan dengan masing- masing anggota kelompok. Setelah topik disepakati bersama, guru beserta siswa menentukan bagaimana langkah atau cara untuk memecahkan masalah. Setelah itu siswa berkumpul sesuai dengan kelompok yang telah dibagikan. Kemudian siswa berdiskusi bersama dan saling bekerja sama serta saling membantu untuk menyelesaikan persoalan yang telah diberikan. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan tugas tersebut kemudian masing- masing kelompok mempersentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas secara bergantian. Sedangkan kelompok lain yang tidak melakukan presentasi mendengarkan sampai presentasi selesai, kemudian kelompok pendengar boleh mengajukan pertanyaan kepada kelompok yang sedang melakukan presentasi apabila kurang paham tentang presentasi tersebut. Dalam metode GI guru bertindak sebagai narasumber dan fasilitator. Guru berkeliling di antara kelompok-kelompok untuk melihat bahwa mereka dapat berdiskusi dengan baik dan membantu jika mengalami kesulitan dalam materi. Menurut Setiawan 2006: 9 dalam sebuah situs yang diunduh pada tanggal 01 Juli 2014 https:ekocin.wordpress.com20110617model- pembelajaran-teams-games-tournaments-tgt , pada metode pembelajaran kooperatif Group Investigation memiliki kelebihan dan kekurangan. Berikut ini adalah kelebihan dari pembelajaran GI. 1. Secara pribadi a. dalam proses belajarnya dapat bekerja secara bebas b. memberi semangat untuk berinisiatif, kreatif dan aktif c. rasa percaya diri dapat lebih meningkat d. dapat belajar untuk memecahkan, menangani suatu masalah 2. Secara social atau kelompok a. meningkatkan belajar bekerja sama b. belajar berkomunikasi, baik dengan teman sendiri maupun guru c. belajar berkomunikasi yang baik secara sistematis d. belajar menghargai pendapat orang lain e. meningkatkan partisipasi dalam membuat suatu keputusan