1. Home
  2. Lainnya

Strategi Pembelajaran Metode Pembelajaran

15

c. Strategi Pembelajaran

Menurut Abdul 2013:8 strategi pembelajaran merupakan suatu rencana tindakan rangkaian kegiatan yang termasuk penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber daya atau kekuatan dalam pembelajaran. Strategi pembelajaran dikembangkan dari model pembelajaran. strategi pembelajaran meliputi rencana, metode, dan perangkat kegiatan yang direncanakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Klasifikasi strategi pembelajaran meliputi strategi pembelajaran langsung, strategi pembelajaran tidak langsung, strategi pembelajaran interaktif, strategi pembelajaran melalui pengalaman, dan strategi pembelajaran mandiri. Titik tekan strategi pembelajaran adalah pada operasionalnya action. Beberapa unsur penting dalam strategi pembelajaran yaitu: memiliki tujuan yang jelas, adanya perencanaan yang jelas, menuntut adanya tindakan guru, serangkaian prosedur yang harus dikerjakan, melibatkan materi pembelajaran, dan memiliki urutan langkah-langkah teratur. Strategi pembelajaran meliputi: tujuan pembelajaran, materi, kegiatan pemebelajaran metode teknik, media pembelajaran, pengelolaan kelas, penilaian.

d. Metode Pembelajaran

Metode merupakan cara kerja yang sistematis menunjukkan sifatnya yang sangat operasional. Metode pembeljaran merupakan alat untuk mencapai tujuan pengajaran. Metode pembelajaran dapat pula diartikan sebagai prinsip dasar sebuah cara kerja yang secara teknis dapat dikembangkan untuk pelaksanaan pembelajaran di kelas. Jamil, 2013:156- 157 16 Terdapat beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran Abdul, 2013:21, yaitu: ceramah, demonstrasi, diskusi simulasi, laboratorium, pengalaman lapangan, brainstorming, debat, simposium dan sebagainya. Unsur-unsur penting dalam sebuah metode pembelajaran antara lain: 1 Merupakan seperangkat cara menyampaikan pembelajaran; 2 Adanya guru sebagai pembawa pesan; 3 Memanfaatkan fasilitas yang ada; 4 Ada tujuan yang ingin dicapai; 5 Menciptakan situasi yang mendukung; 6 Melibatkan subyek didik.

e. Teknik pembelajaran

Dokumen yang terkait

“Analisis Hasil Belajar IPA Siswa Pada Konsep Hubungan Antar Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw”.

0 7 162

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Konsep Protista

0 18 233

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PERJUANGAN KEMERDEKAAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PAREREJA 01 KABUPATEN BREBES

0 9 137

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Padasugih 01 Brebes pada Materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia

1 12 176

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA.

0 1 19

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 1 Prambanan Sleman pada materi sistem imun.

0 1 280

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Siswa Kelas VIII di Smp Negeri 13 Semarang.

0 0 2

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PROSES BELAJAR YANG BERDAMPAK PADA HASIL BELAJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) MATERI APLIKASI PENGOLAH ANGKA PADA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 2 BANTUL YOGYAK

0 0 2