31 submateri. Guru membimbing siswa selama proses diskusi berlangsung. Guru
juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada masalah atau ada yang kurang jelas. Guru juga memberikan motivasi pada siswa untuk
tetap aktif dalam proses belajar sampai diskusi kelompok ahli selesai. Pada tahap 3 guru membimbing siswa untuk kembali lagi ke kelompok
asal setelah diskusi kelompok ahli selesai. Setelah itu guru membimbing masing-masing anggota kelompok asal untuk secara bergantian menjelaskan
submateri yang telah dipelajari dalam kelompok ahli secara detail hingga seluruh anggota kelompok asal memahami submateri yang telah pelajari.
Setelah semua anggota kelompok menjelaskan submateri yang dipelajari kemudian guru meminta masing-masing kelompok membuat catatan hasil
diskusi laporan hasil diskusi yang telah dilaksanakan dan mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas. Guru kemudian mengajak siswa membuat
kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. Setelah itu siswa diberikan tes evaluasi sebagai penutup kegiatan dari satu siklus.
6. Hasil Belajar
Gagne dalam Ratna Willis 2011 menyatakan bahwa ada lima kemampuan yang dikatakan hasil belajar, yaitu ketrampilan intelektual, strategi
kognitif, sikap, informasi verbal dan ketrampilan motorik. Ketrampilan intelektual memungkinkan
seseorang berinteraksi
dengan lingkungannya dengan
menggunakan simbol-simbol atau dengan menggunakan gagasan-gagasan. Strategi kognitif merupakan ketrampilan khusus yang mempunyai kepentingan
tertentu bagi belajar dan berpikir. Sikap merupakan pembawaan yang dapat dipelajari dan dapat mempengaruhi perilaku seseorang terhadap benda,
kejadan-kejadian, atau makhluk hidup lainnya. Informasi verbal disebut juga
32 pengetahuan verbal yang diperoleh sebagai hasil belajar disekolah dan juga dari
kata-kata yang diucapkan orang, membaca dari media, mendenarkan dari radio dll. Ketrampilan motorik tidak hanya mencakup kegiatan fisik, melainkan juga
kegiatan motorik yang digabung dengan ketrampilan intelektual, misalnya menulis membaca, memainkan musik, dan menggunakan berbagai alat lainnya.
Menurut Rusmono 2012:8-10, hasil belajar adalah perubahan perilaku individu yang meliputi ranah kognitif, afektif dan psikomotor. Menurut Bloom
ranah kognitif meliputi tujuan-tujuan belajar yang berhubungan dengan memanggil kembali pengetahuan dan pengembangan kemampuan intelektual
dan ketrampilan. Ranah afektif meliputi tujuan-tujuan belajar yang menjelaskan perubahan sikap, minat, nilai-nilai, dan pengembangan apresiasi serta
penyesuaian. Ranah psikomotorik mencakup perubahan perilaku yang menunjukkan bahwa siswa telah mempelajari ketrampilan manipulatif fisik
tertentu.Perubahan perilaku tersebut diperoleh setelah siswa menyelesaikan program pembelajarannya melalui interaksi dengan berbagai sumber belajar dan
lingkungan belajar. Berdasarkan uraian di atas, hasil belajar merupakan perubahan perilaku
yang meliputi ranah kognitif, motorik dan psikomotorik yang dinyatakan dalam bentuk penguasaan, pengetahuan dan kecakapan dasar yang terdapat dalam
berbagai aspek kehidupan setelah adanya proses belajar. Hasil belajar dapat diketahui melalui kegiatan evaluasi.
7. Aplikasi Pengolah Angka
