114 stamina tubuh yang bagus, kekuatan kaki dalam berlari, dan kurang
dalam memahami instruksi. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi, maka dapat
disimpulkan bahwa guru mengetahui karakteristik SYB sebagai siswa yang pendiam dan berbicara dengan suara lirih selama
pembelajaran di kelas. Namun, SYB aktif dalam pembelajaran PJOK khususnya bermain sepakbola.
g. Prinsip Menemukan
1 Melibatkan Siswa Secara Aktif dalam Pembelajaran
Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti dengan 4 orang guru yakni, guru kelas, guru Pendidikan Agama Islam, guru
Bahasa Jawa, dan guru PJOK. Wawancara terkait melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Saat peneliti bertanya, sudahkah
melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran, jawabannya berikut ini.
Guru PJOK : Sudah, SYB saya beri kesempatan untuk selalu
terlibat aktif dalam pembelajaran. Saat sepakbola tentu dia akan sangat aktif.
Guru Kelas : Saya usahakan untuk melibatkan secara aktif dalam
pembelajaran. Kebiasaan kalau mencocokkan PR matematika siswa, maka Saya akan meminta mereka
untuk maju satu persatu menuliskan jawabannya kan mbak. SYB pasti langsung Saya suruh maju pertama
karena kalau dibiarkan pasti dia tidak akan maju dan hanya diam. Pada kegiatan berkelompok supaya dia
bisa aktif dan terlibat maka rekan satu kelompoknya Saya pilihkan dengan Fito atau Arda.
Guru PAI : Sudah, kegiatan dengan praktek secara langsung
dan kegiatan luar kelas.
115 Guru Bahasa Jawa : Belum dilibatkan secara aktif karena
pembelajaran Bahasa
Jawa memang
jarang menggunakan metode diskusi berkelompok.
Berdasarkan wawancara kepada guru-guru yang mengampu pembelajaran di kelas IV, dapat diketahui bahwa SYB selalu
dilibatkan aktif dalam pembelajaran oleh guru PJOK dan guru Kelas. Guru PAI dan guru Bahasa Jawa belum melibatkan secara
aktif pada semua kegiatan pembelajaran dalam kedua mata pelajaran tersebut.
Selain wawancara, dari hasil observasi diketahui bahwa diberi kesempatan untuk ikut menulis pantun walaupun
membutuhkan waktu lebih lama daripada temannya Observasi Kamis, 31032016, dilibatkan aktif untuk membuat teks
percakapan telepon dan mempraktekkan percakapan Observasi Kamis, 14042016, dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran
matematika untuk mengerjakan soal latihan yang sama maupun mencocokkan jawaban ke depan kelas yang ditulis di papan tulis
Observasi Kamis, 21042016, dilibatkan untuk ikut membaca materi secara bergiliran Observasi Rabu, 13042016, dilibatkan
dalam kegiatan pembelajaran berperan sebagai duta Indonesia dan mendapat porsi tugas dari kelompoknya Observasi Rabu,
06042016, memberi kesempatan untuk bernyanyi bersama dan mencoba memainkan pianika Observasi Selasa, 29032016, dan
dilibatkan aktif mnegikuti setiap kegiatan yang dilakukan dari awal
116 hingga akhir pembelajaran bahkan mendapat tambahan waktu
untuk bermain sepakbola. Observasi Selasa, 05042016. Diketahui dari hasil observasi bahwa pada pembelajaran
Bahasa Indoensia, SYB diberi kesempatan untuk ikut menulis pantun walaupun membutuhkan waktu lebih lama daripada
temannya. Selain itu, dilibatkan aktif untuk membuat teks percakapan telepon dan mempraktekkan percakapan dengan siswa
lainnya. Dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran matematika untuk
mengerjakan soal latihan yang sama maupun mencocokkan jawaban ke depan kelas yang ditulis di papan tulis. Pembelajaran
PKn, SYB dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran berperan sebagai duta Indonesia dan mendapat porsi tugas dari
kelompoknya. Sedangkan dalam pembelajaran SBK, memberi kesempatan untuk bernyanyi bersama dan mencoba memainkan
pianika. Berdasarkan wawancara dengan guru PJOK, SYB selalu dilibatkan dalam semua kegiatan pembelajaran PJOK khususnya
melibatkan SYB bermain sepakbola. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi, dapat
diketahui bahwa SYB dilibatkan aktif mengikuti setiap kegiatan yang dilakukan dari awal hingga akhir pembelajaran bahkan
mendapat tambahan waktu untuk bermain sepakbola. Pada semua
117 kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan, guru selalu melibatkan
SYB secara penuh sesuai kemampuan yang dimiliki.
h. Prinsip Pemecahan Masalah
