• menyebutkan spesiikasi
agama-agama yang dilayani oleh pemerintah Indonesia;
• Sebutkan spesiikasi
agama-agama yang dilayani oleh
pemerintah Indonesia. •
menjelaskan tentang sembahyang leluhur;
• menjelaskan pentingnya
kebersamaan dalam perbedaan dan toleransi
beragama; •
Kapan sembahyang leluhur dilaksanakan.
• Apa arti
教，天命 ?
• memahami arti dan menulis
serta melafalkan dengan tepat
教，天命 •
Dapatkah melafalkan dengan tepat
教，天 命
?
Format Kriteria Penilaian
•
Produk
No. Aspek
Kriteria Skor
Rentang Skor Perolehan
1 Konsep
• Semua benar • Sebagian besar
benar • Sebagian kecil
benar • Semua salah
4 3
2 1
86 – 100 76 – 85
60 -75 59
A B
C D
81
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
•
Perfomansi
Domain Unsur
Skor dan Kriteria 4
3 2
1
Sikap Mengimani Sangat
mengimani makna
agama; menjalan-
kan dan mengamal-
kan ajaran agama dalam
kehidupan. Cukup
mengimani makna
agama; menjalan-
kan dan mengamal-
kan ajaran agama
dalam kehidupan.
Kurang mengimani
makna agama;
menjalan- kan dan
mengamal- kan ajaran
agama dalam kehidupan.
Acuh tak acuh dalam
mengimani makna agama;
menjalankan dan
mengamalkan ajaran agama
dalam kehidupan.
Menjalan- kan
Mengamal- kan
Keterampil- an
Menalar Mampu
menalar dan mengurai-
kan makna ajaran
agama. Cukup
mampu menalar
dan mengurai-
kan makna ajaran
agama. Kurang
mampu menalar dan
mengurai- kan makna
ajaran agama.
Sangat kurang
menalar dan mengurai kan
makna ajaran agama.
Mengurai- kan
Pengetahu- an
Menerap- kan
Sangat hormat dan
toleran Cukup
hormat dan toleran
Kurang hormat dan
toleran Tidak hormat
dan toleran
•
Lembar Penilaian
No. Nama
Siswa Performan
Jumlah Skor
Nilai Perolehan
Sikap Ketrampilan
Pengetahuan
1 2
3
Catatan :
Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal x 10
Buku Guru SD Kelas IV
82
2. Penilaian Hasil
a. Bentuk : tertulis
b. Jenis : tabel 6 agama, tugas fotogambar dan tulis Hanzi
c. Instrumen : rubrik penilaian tabel 6 agama, tugas fotogambar,
tulis Hanzi.
•
Performansi
Poin Indikator
Skor dan Kriteria 4
3 2
1
A Pengisian 6
spesiikasi agama
Sangat lengkap
Cukup lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
B Materi klipping
dan komentar Sesuai dan
komentar sangat tepat
Cukup dan komentar
cukup tepat Kurang dan
komentar kurang tepat
Tidak lengkap dan
komentar tidak tepat
C Penulisan
Hanzi 教，天
命 Sangat rapi
dan benar Cukup rapi
dan benar Kurang rapi
dan benar Tidak rapi
dan benar
•
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Indikator Jumlah
Skor Nilai
Perolehan A
B C
1 2
3
Catatan :
Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal x 10
83
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu
KelasSem : IV1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit 2 pertemuan III dan IV
A. Kompetensi Inti B. Kompetensi Dasar
1.1 Menerima konsep Yin Yang dalam prinsip Tengah Harmonis. 2. 1 Menunjukkan sikap tidak berlebihan dan tahu batas.
3.1 Memahami sikap Tengah Harmonis dalam kehidupan. 4.1 Mencari contoh-contoh sikap Tengah Harmonis
C. Tujuan Pembelajaran
Sikap:
• Peserta didik dapat
menerima dan menghayati kesakralan kitab suci
Sishu sebagai kitab yang pokok dan kitab Wujing sebagai kitab yang mendasari.
Keterampilan:
• Peserta didik dapat menghafal dan menyanyi lagu Mentari Pagi.
• Peserta didik dapat memahami arti dan menulis serta melafalkan
dengan tepat nama kitab 四书
dan 五经
• Peserta didik dapat
mengamati dan membaca bagian-bagian kitab
suci Sishu dan Wujing.
Pengetahuan:
• Peserta didik dapat mengklasiikasikan kitab Sishu dan Wujing yang
asliadafotogambar melalui pengamatan langsung.
Buku Guru SD Kelas IV
84
• Peserta didik dapat menjelaskan tentang kitab suci agama Khonghucu
yang pokok. •
Peserta didik dapat menyebutkan nama bagian-bagian kitab Sishu dan Wujing Indonesia dan Hanyu.
• Peserta didik dapat menyebutkan nama penulis dan isi kitab masing-
masing pada bagian kitab Sishu dan Wujing. •
Peserta didik dapat menjelaskan makna yang terkandung dalam syair lagu Mentari Pagi.
• Peserta didik dapat mengetahui dan memahami bagian-bagian kitab
suci Sishu dan Wujing.
D. Karakter Junzi
Peserta didik memiliki sikap hormat dan menyakini bahwa kitab Sishu dan Wujing sebagai Firman Tian dan menjadi pedoman hidup serta rajin
mempelajarinya.
E. Strategi Pembelajaran
Grafiti board dan mind map
F. Materi Ajar
Pelajaran 1 B. Kitab Sishu dan Wujing
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan I
Kegiatan Proses Pembelajaran
Waktu
Pembuka -
Ketua kelas memimpin teman-temannya untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, Selamat pagi
Guru -
Guru membalas dengan bersikap gongshou,Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.
5 menit
85
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, Xian
You Yi De, Guru. -
Guru menjawab, Shanzai. -
Guru mengajak peserta didik untuk saling memberi bai.
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan
Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik. -
Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Mentari Pagi.
Mengamati -
Guru mengajak peserta untuk berkelompok sesuai dengan kesamaan huruf akhir nama mereka kemudian
saling menyebutkan 1 ayat suci favorit dan sumber kitab suci serta mencatat kitab suci yang disebutkan
di papan tulis. -
Guru mengajak peserta didik untuk mengamati kitab- kitab Sishu dan Wujing yang telah diterjemahkan
dalam bahasa Indonesia. -
Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu gubahan Kitab Sishu.
10 menit
Menanya -
Guru bertanya dan mencatat jawaban di papan tulis. Ada berapa dan apa nama kitab suci agama
Khonghucu yang kalian ketahui ? Apakah guna kitab suci menurut kalian?
Apa yang ingin kalian ketahui tentang kitab suci? Apakah asal mula kitab? Siapa penulis kitab suci?
5 menit
Mengeksplorasi Mengeksperimen
Penjelasan Kitab Sishu
- Guru mengajak peserta didik untuk mengamati kitab
Sishu yang mereka miliki dengan membuka halaman pada bagian kitab Daxueajaran besar, zhongyong
tengah sempurna, lunyusabda suci, mengzi, dan memberi tandapembatas buku.
- Guru memperlihatkan gambarfoto kitab Sishu dari
komputercetakangulungan bambu Kitab Lunyu versi Hanyu, Inggris, Korea, Tagalog dan Arab
20 Menit
Buku Guru SD Kelas IV
86
