35
tahap evaluasi formatif milik Arief S. Sadiman, dkk. yang dimodifikasi dan disesuaikan dengan kondisi di lapangan. Kesembilan langkah tersebut adalah
sebagai berikut.
1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi
Langkah ini dilakukan dengan melakukan studi pendahuluan dan studi pustaka. Kegiatan studi pendahuluan dilakukan dengan melakukan observasi pada
proses pembelajaran Matematika di kelas IV. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetehui persoalan yang ada dalam proses pembelajaran Matematika
khususnya pada materi operasi hitung. wawancara kepada guru wali kelas, kepala sekolah, dan beberapa siswa.
Selain itu juga dilakukan wawancara mengenai pembelajaran Matematika ketika di kelas. Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui kendala-kendala
dalam proses pembelajaran Matematika dan penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran Matematika. Kendala-kendala tersebut antara lain siswa
kurang bersemangat ketika proses pembelajaran berlangsung. Sumber belajar yang digunakan adalah buku teks dan belum menggunakan media pembelajaran
sehingga pembelajaran kurang menarik perhatian siswa.
2. Tahap Perancangan design
a. Pembuatan desain awal media Karophi b. Mengumpulkan materi yang dibutuhkan.
c. Pembuatan produk dengan memodifikasi perangkar permainan karambol. d. Menyusun media Karophi sesuai dengan cakupan materi operasi hitung kelas
IV SD Negeri Pete.
36
3. Pengembangan Format Produk Awal
Pengembangan produk
awal dilakukan
dengan memperhatikan
perencanaan yang telah dibuat sebelumnya. Dalam langkah ini dilakukan beberapa kegiatan: membuat produk awal dan melakukan validasi baik dari sisi
media dan juga materi. Validasi dari sisi media akan dilakukan oleh dosen dari prodi Teknologi Pendidikan dan validasi dari sisi materi akan dilakukan oleh
dosen Matematika dari prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Setelah itu kegiatan yang dilakukan adalah revisi berdasarkan masukan dari para ahki validator, hal
ini dilakukan agar media yang dikembangkan siap untuk digunakan dalam uji lapangan.
4. Uji Coba Lapangan Awal
