48
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Jati Asih 03. Bekasi kelas 4 semester genap pada tahun ajaran 20102011
B. Metode dan Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen yaitu metode yang tidak memungkinkan bagi peneliti melakukan pengontrolan secara penuh
terhadap variable dan kondisi eksperimen. Pelaksanaannya melibatkan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan dengan
pendekatan Montessori dan kelompok kontrol yang diberikan pendekatan pembelajaran konvensional
Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Two group randomized subjects post test only, rancangan ini terdiri atas dua kelompok
yang keduanya ditentukan secara acak. Kelompok pertama adalah kelompok eksperimen dan kelompok kedua adalah kelompok kontrol. Pada keduanya
diberikan post tes. Untuk lebih jelasnya rancangan penelitian tersebut dinyatakan dalam tabel dibawah ini:
1
Tabel 3.1 Desain penelitian
Grup Treatment
Post test R
Eksperimen X
E
T2 R
Kontrol X
K
T2
1
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya, Jakarta: Bumi Aksara, 2005, h.185
Keterangan: T2
: Post Test X
E
: Perlakuan dengan Model Pembelajaran Pendidikan Montessori X
K
: Perlakuan dengan Model Pembelaran konvensional
C. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel
Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian. Populasi target dalam penelitian ini adalah siswa SDN Jati Asih 03 Bekasi, sedangkan populasi
terjangkau yaitu seluruh siswa kelas 4 SDN Jati Asih 03 Bekasi yang terdaftar pada semester genap tahun ajaran 20102011.
Sample diambil dari polulasi, dengan teknik cluster random sampling yaitu pengambilan unit siswa sebanyak dua kelas dari beberapa kelas yang
ada. Dari dua kelas tersebut, diundi kelas mana yang menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol.
D. Teknik Pengumpulan Data
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes hasil belajar. Dalam penelitian ini yang lebih menekankan aspek analisis kuantitatif
maka instrumen utama yaitu instrumen tes hasil belajar siswa. Untuk memperoleh data yang diperlukan, maka instrumen yang
digunakan berupa seperangkat tes dengan tipe isian essay dengan penyelesaian umumnya satu langkah sebanyak 10 soal. Untuk mengukur tes
hasil belajar. Diberikan tes dalam bentuk isian dikarenakan dalam menjawab soal bentuk isian siswa dituntut untuk menjawab secara rinci, maka proses
berpikir, ketelitian dan sistematika penyusunan dapat dievaluasi. Sebelum tes diberikan kepada subjek, dilakukan uji coba instrumen
terlebih dahulu pada 40 siswa di kelas IVA yang diambil secara cluster random sampling dari seluruh kelas IV di SDN Jati Asih III Bekasi. Tes uji
coba dilakukan untuk mengetahui apakah tes telah memenuhi syarat tes yang baik yakni validitas dan realibilitas serta akan dilakukan juga analisis
instrument lainnya.
Variabel yang diteliti dalam penelitian ini adalah penerapan model pendidikan Montessori dalam belajar mengajar sebagai variabel bebas dan
hasil belajar siswa sebagai variabel terikat.
E. Uji Prasyarat Instrumen