C. Keterbatasan Penelitian
Penulis menyadari penelitian ini belum sempurna. Karena penelitiaan ini masih mempunyai beberapa keterbatasan diantaranya:
1. Penelitian ini hanya ditujukan untuk mata pelajaran matematika pada pokok bahasan pecahan, pada kelas IV, sehingga belum bisa
digeneralisasikan pada pokok bahasan yang lain. 2. Kondisi siswa yang sempat merasa kaku dengan proses pembelajaran
model pendidikan montesorri, karena siswa belum terbiasa dengan pembelajaran seperti itu.
3. Alokasi waktu yang kurang sehingga diperlukan persiapan dan pengaturan kelas yang baik.
4. Kontrol terhadap kemampuan subjek penelitian hanya meliputi variabel model pembelajaran dan hasil belajar saja.
69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan mengenai pengaruh pembelajaran dengan model pendidikan Montesorri terhadap hasil belajar
matematika siswa, bahwa model pendidikan Montesorri terhadap hasil belajar matematika siswa, memberikan dampak positif terhadap hasil belajar
siswa. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh harga t
hitung
= 7,35 dan t
tabel
= 1,667. Berdasarkan kriteria pengujian, karena nilai t
hitung
t
tabel
maka H
o
ditolak sehingga dapat disimpulkan terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar matematika yang signifikan antara kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol. Perbedaan tersebut disebabkan karena perbedaan perlakuan selama proses pembelajaran berlangsung. Jadi, dengan
kata lain pembelajaran dengan model pendidikan montessori mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa.
Pembelajaran dengan menggunakan model pendidikan montesorri dapat dijadikan alternatif variasi dalam proses pembelajaran, khususnya dalam
upaya untuk meningkatkan hasil belajar. Sehingga dapat menjadi salah satu solusi dari sekian banyak permasalahan kualitas pendidikan di Indonesia,
khususnya dalam pendidikan matematika.
Kategori