didik terhadap pelajaran PKN. Kompetensi yang dimaksud adalah perpaduan dari pengetahuan, ketrampilan, nilai dan sikap yang direfleksikan dalam
kebiasaan berfikir dan bertindak secara terus-menerus dan konsisten sehingga menjadi kompeten. Bertolak dari pemikiran diatas, maka perlu diadakan
penelitian tentang
“Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Metode Jigsaw Pada Pelajaran PKN Materi Perundang-Undangan
Tingkat Pusat dan Daerah Siswa Kelas V SDN Pondok Kacang Timur 03
”.
B. Identifikasi Area Dan Fokus Penelitian
Berdasarkan latar belakang masalah dan hasil pengamatan pada kelas V SDN Pondok Kacang Timur 03 selama tiga bulan, teridentifikasi fokus-fokus
penelitian guna meningkatkan prestasi belajar siswa secara optimal : 1.
Hasil belajar siswa kelas V SDN Pondok Kacang Timur 03 pada Mata Pelajaran PKN masih rendah.
2. Proses pembelajaran yang monoton, karena guru kurang menerapkan
model pembelajaran yang variatif dan menarik. 3.
Rendahnya kreativitas siswa dalam proses pembelajaran karena kurangnya dilibatkan dalam kegiatan belajar mengajar.
4. Siswa kurang mendapatkan informasi Ilmu dari teman
5. Metode yang diterapkan selama ini kurang mengembangkan Akademik
Siswa 6.
Hubungan antara sesama siswa kurang erat dalam pembelajaran
C. Pembatasan Fokus Penelitian
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut maka penelitian ini hanya difokuskan pada masalah yang berkenaan dengan penerapan metode Jigsaw
yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Pondok Kacang Timur 03.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang dan fokus masalah, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Bagaiamanakah proses penerapan Model Pembelajaran Jigsaw dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran PKN materi
Perundang-Undangan Tingkat Pusat dan Daerah Kelas V SDN Pondok Kacang Timur 03?
E. Tujuan Dan Kegunaan Hasil Penelitian
1. Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah di atas maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut :
a. Memperoleh gambaran tentang proses penerapan model Jigsaw dalam
pembelajaran PKN di kelas V SDN Pondok Kacang Timur 03. b.
Menganalisis pengaruh keberhasilan model Jigsaw terhadap meningkatnya hasil belajar siswa kelas V SDN Pondok Kacang Timur
03.
2. Kegunaan Penelitian
Sedangkan kegunaan penelitian ini diklasifikasikan menjadi dua kategori: a.
Kegunaan Praktis, meliputi : 1
Bagi guru, penelitian ini dapat menjadi bahan informasi untuk meningkatkan hasil belajar PKn dengan menggunakan metode
pemberian penguatan. 2
Bagi Siswa, khususnya kelas V Sekolah Dasar, mendorong siswa aktif dan mampu berkreatifitas dalam belajar serta merasa senang
dalam proses pembelajaran. 3
Bagi sekolah, dapat menjadi bahan pertimbangan dan mendorong bagi para guru agar lebih focus, berperan aktif, dan professional
dalam menyelenggarakan serta memperhatikan proses belajar siswa di sekolah, hingga siswa termotrivasi belajar.
4 Bagi peneliti, memberikan masukan kepada para peneliti lain yang
berminat lebih variabel yang diselidiki pada penelitian ini baik untuk bidang PKn dimasa yang akan datang
. b.
Kegunaan Teoritis, meliputi : 1
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan terutama di bidang pendidikan
2 Hasil penelitian ini digunakan sebagai salah satu referensi dalam
penggunaan model
pembelajaraan Jigsaw
dalam upaya
meningkatkan hasil belajar siswa.
8
BAB II KAJIAN TEORITIK DAN PENGAJUAN KONSEPTUAL INTERVENSI
