1 Psikologi, yang meliputi intelegensi, motivasi belajar, minat,
perasaan kondisi akibat keadaan sosial, kultural, dan ekonomi. 2
Fisiologi, meliputi kesehatan jasmani.
b Faktor Eksternal, faktor eksternal terdiri dari:
1 Proses belajar di sekolah meliputi: kurikulum pembelajaran,
disiplin sekolah, fasilitas belajar, dan pengelompokan siswa. 2
Sosial, meliputi: sistem, sekolah, status sosial sekolah siswa, interaksi pengajar dengan siswa.
9. Ciri-Ciri Prestasi Belajar
Jadi secara psikologis, belajar merupakan suatu proses perubahan tingkah laku yang terbentuk dari hasil interaksi seseorang dengan
lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Perubahan- perubahan itu akan dinyatakan dalam seluruh aspek tingkah laku. Salah
satu indikator wujud perubahan dari hasil belajar di sekolah adalah prestasi belajar yang diformulasikan menjadi angka-angka di dalam rapor
atau daftar nilai siswa. Djamarah mengungkapkan pengertian ciri-ciri prestasi belajar sebagai berikut :
a Prestasi belajar merupakan tingkah laku yang dapat diukur. Untuk
mengukur tingkah laku tersebut dapat digunakan tes prestasi belajar. b
Prestasi menunjuk kepada individu sebagai sebab, artinya individu sebagai pelaku.
c Prestasi belajar dapat dievaluasi tinggi rendahnya, baik berdasarkan
atas kriteria yang ditetapkan terlebih dahulu atau ditetapkan menurut standar yang dicapai oleh kelompok.
d Prestasi belajar menunjuk kepada hasil dari kegiatan yang dilakukan
secara sengaja dan disadari. Dari uraian prestasi dan belajar di atas, penulis dapat menyimpulkan
bahwa prestasi belajar adalah hasil maksimal yang diperoleh siswa setelah mengalami proses belajar di sekolah berupa perubahan atau
pengembangan aspek pengetahuan kognitif, sikap afektif dan penerapan psikomotorik yang dinyatakan dengan angka.
10. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Dalam proses belajar siswa banyak dipengaruhi oleh berbagai faktor, yang dapat memepengaruhi prestasi belajar siswa. faktor yang dapat
mempengaruhi hasil belajar
23
yaitu:
a. Faktor Internal, yakni keadaankondisi jasmani dan rohani;
b. Faktor Eksternalm, kondisi lingkungan di sekitar siswa;
c. Faktor Pendekatan Belajar, upaya belajar siswa yang meliputi
strategi dan metode yang digunakan; Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar baik berasal dari
dirinya internal maupun dari luar dirinya eksternal hakikatnya merupakan hasil interaksi antara berbagai faktor tersebut. Oleh karena
itu, pengenalan guru terhadap faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar penting sekali dalam rangka membantu siswa mencapai prestasi
belajar yang seoptimal mungkin dengan kemampuannya masing-masing.
B. Hasil Penelitian Yang Relevan
Sebagai bahan penguat penilaian tentang implementasi pembelajaran dengan penerapan metode Jigsaw dalam meningkatkan hasil belajar PKn
siswa kelas V lima SDN Pondok Kacang Timur 03, penulis mengutip 2 dua penelitian yang relevan, antara lain :
a Dalam skripsi yang berjudul: “Meningkatkan Hasil Belajar Ips Pada
Materi Koperasi dengan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Bagi Siswa Kelas IV SD
Negeri 2 Traji” disusun oleh Rizky Dwi Putranto 08108244129, Jurusan pendidikan Pendidikan Pra Sekolah Dan Sekolah Dasar Fakultas
Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Tahun 2012. Hasil penelitian itu menyimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunkan
metode Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV empat di SD Negeri 2 Traji.
24
23
Muhibbinsyah. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2011 hlm 129
24
Skripsi, Rizky Dwi Putranto. Peningkatan Hasil Belajar IPS dengan Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas IV SDN
