TUGAS : FILSAFAT PENDIDIKAN
PARM IN w w w .abum aim unah.wor dpress.com BK
BAB III ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN M ODERN DITINJAU DARI ONTOLOGI,
EPISTEM OLOGI DAN AKSIOLOGI
A. Pengertian Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi
Ontologi berart i ilmu hakikat yang menyelidiki alam nyat a dan bagaim ana keadaan yang sebenarnya: apakah hakikat dibalik alam nyat a
ini. Ontologi menyelidiki hakikat dari segala sesuat u dari alam nyat a yang sangat t erbat as bagi pancaindra kit a.
Epist em ologi adalah penget ahuan yang berusaha m enjaw ab pertanyaan-pert anyaan sepert i apakah penget ahuan, cara manusia
memperoleh dan m enangkap penget ahuan dan jenis-jenis penget ahuan. M enurut epist emologi, set iap penget ahuan m anusia m erupakan hasil
pemeriksaan dan penyelidikan benda hingga akhirnya diket ahui manusia salam , 1988:19. Epist emologi m embahas sumber, proses, syarat , bat as
fasilit as dan hakikat penget ahuan yang mem berikan kepercayaan dan jam inan bagi guru bahw a ia m em berikan kebenaran kepada murid-
muridnya M uham mad Noor Syam, 1986:32. Sedangkan
aksiologi m enyangkut
nilai-nilai yang
berupa pertanyaan apakah yang baik at au bagus itu. Dalam definisi yang lain
aksiologi merupakan suatu pendidikan yang m enguji m anusia dan mengint egrasikan sem ua nilai t ersebut dalam kehidupan manusia. Unt uk
selanjutnya nilai-nilai t ersebut dit anamkan dalam kepribadian anak Ibid, 1986:95.
B. Aliran-aliran Filsafat Pendidikan M odern
1. Aliran Progesivism e
Aliran progesivism e m engakui dan berusaha mengem bangkan asas progesivism e dalam sem ua realit a kehidupan, agar m anusia bisa
TUGAS : FILSAFAT PENDIDIKAN
PARM IN w w w .abum aim unah.wor dpress.com BK
survive m enghadapi
semua t ant angan
hidup. Dinamakan
inst rum ent alisme, karena aliran ini beranggapan bahw a kemam puan int elegensi manusia sebagai alat untuk hidup, unt uk kesejaht eraan
dan untuk m engembangkan kepribadian manusia. Dinamakan eksperim ent alisme, karena aliran ini menyadari dan m em prakt ekkan
asas eksperim en unt uk menguji kebenaran suat u t eori. Dan dinamakan environm ent alism e, karena aliran ini m enganggap
lingkungan hidup itu m em pengaruhi pembinaan kepribadian M uham mad Noor Syam, 1987:228-229.
2. Aliran Esensialisme
Aliran esensialism e merupakan aliran pendidikan yang didasarkan pada nilai-nilai kebudayaan yang t elah ada sejak aw al peradaban
m anusia. Esensialisme m uncul pada zam an Renaisance dengan ciri- cirinya beda dengan progesivism e. Dasar pijakan aliran pendidikan ini
lebih fleksibel dan t erbuka untuk perubahan dan toleran, dan tidak ada ket erkait annya dengan dokt rin t ert ent u. Esensialisme
m em andang bahwa pendidikan harus berpijak pada nilai-nilai yang m em iliki kejelasan dan t ahan lama , yang m emberikan kest abilan dan
nilai-nilai t erpilih yang m empunyai t at a yang jelas Zuhairini, 1991:21.
3. Aliran Perenialism e
Perenialisme m em andang pendidikan sebagai jalan kembali at au proses m engem balikan keadaan sekarang. Perenialism e m emberikan
sum bangan yang berpengaruh baik t eori m aupun prakt is bagi kebudayaan dan pendidikan pada zaman sekarang M uham mad Noor
Syam , 1986:296.
TUGAS : FILSAFAT PENDIDIKAN
PARM IN w w w .abum aim unah.wor dpress.com BK
4. Aliran Rekont ruksionisme
Aliran rekont ruksionisme m erupakan aliran yang berusaha m erombak t at a susunan lama dengan m embangun t at a susunan
hidup kebudayaan yang bercorak m odern.
TUGAS : FILSAFAT PENDIDIKAN
PARM IN w w w .abum aim unah.wor dpress.com BK
BAB IV HUBUNGAN ANTARA FILSAFAT, M ANUSIA DAN PENDIDIKAN
A. Teori Kebenaran menurut Pandangan Filsafat dalam bidang Ontologi,
