TUGAS : FILSAFAT PENDIDIKAN
PARM IN w w w .abum aim unah.wor dpress.com BK
Nam un dem ikian , t ernyat a ada beberapa filosof yang m erasa kurang puas dengan aliran spiritualisme yang dianggap tidak sesuai
dengan penget ahuan ilm iah. M aka lahirlah aliran mat erialisme. Diant ara t okohnya adalah Leukipos dan Demokrit us 460-370 SM , yang
menyat akan semua kejadian alam adalah at om, dan semuanya adalah mat eri. Kem udian lahir pila aliran Rasionalism e Rene Descart es, yang
menyat akan bahw a pusat segala sesuat u t erlet ak pada dunia rasio, sem ent ara yang alin adalah objeknya. Dem ikianlah rangkaian reaksi
filosof t erhadap aliran spirit ualism e. Sebenarnya aliran ini tidak saja bergulir di Yunani , t et api juga di dunia Barat dan Eropa.
C. Pemikiran Filsafat Yunani Kuno Hingga Abad Pertengahan
Suatu pandangan t eoritis itu mempunyai hubungan erat dengan lingkungan dim ana pem ikiran it u dijalankan, begit u juga lahirnya filsafat
yunani pada abad ke-6 SM . Bagi orang yunani, filsafat merupakan ilm u yang meliput i sem ua penget ahuan ilm iah. Di Yunanilah pem ikiran ilm iah
mulai tumbuh, t erut am a bidang filsafat pendidikan.
D. Pemikiran Filsafat Pendidikan M enurut Socrates 470-3 SM
Dalam sejarah filsafat , Sacrat es adalah seorang pem ikir besar kuno, yang gagasan filosofis dan m et ode pengajarannya sangat
mempengaruhi t eori dan prakt ik pendidikan di seluruh dunia Barat . Prinsip dasar pendidikan m enurut Socrat es adalah met ode
dialekt is. M et ode ini digunakan Socrat es sebagai dasar t eknis pendidikan yang direncanakan untuk mendorong seseorang belajar berpikir secara
cermat unt uk m enguji coba diri sendiri, dan untuk memperbaiki penget ahuannya.
TUGAS : FILSAFAT PENDIDIKAN
PARM IN w w w .abum aim unah.wor dpress.com BK
E. Pemikiran Filsafat Pendidikan M enurut Plato 427-347 SM
M enurut Plato, pendidikan it u sangat perlu, baik bagi dirinya selaku individu maupun w arga Negara . Negara wajib m em berikan
pendidikan pada set iap warga Negara. Namun demikian, set iap pesert a didik harus diberi kebebasan untuk m engikuti sesuai dengan bakat , minat
dan kem ampuan m asing sesuai dengan jenjang usianya.
F. Pemikiran Filsafat Pendidikan menurut Aristoteles 367-345 SM
M enurut Aristot eles agar orang dapat hidup baik m aka ia harus mendapat kan pendidikan. Pendidikan bukanlah soal akal sem at a-m at a,
melainkan soal memberi bimbingan pada perasaan-perasaan yang lebih t inggi, yaitu akal guna m engatur nafsu-nafsu. Akal sendiri tidak berdaya
sehingga ia m em erlukan dukungan-dukungan perasaan yang lebih t inggi agar diarahkan secara benar. Arist ot eles m engem ukakan bahw a
pendidikan yang baik itu m empunyai tujuan untuk kebahagiaan . Dan kebahagiaan t ert inggi adalah hidup spekulatif Barnadib, 1994:72.
Arist ot eles juga m enganggap penting pembentukan kebiasaan pada pendidikan dasar. Pada tingkat pendidikan usia muda itu perlu
dit anamkan kesadaran aturan-aturan moral.
TUGAS : FILSAFAT PENDIDIKAN
PARM IN w w w .abum aim unah.wor dpress.com BK
BAB III ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN M ODERN DITINJAU DARI ONTOLOGI,
EPISTEM OLOGI DAN AKSIOLOGI
A. Pengertian Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi
