Sedangkan indikator efektif dalam pembelajaran materi pokok Lingkaran dengan metode Guided Discovery berbantuan Kartu Soal yang dimaksud dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut. 1 Hasil tes kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VIII SMP
pada materi pokok Lingkaran dengan penerapan metode pembelajaran Guided Discovery berbantuan Kartu Soal secara klasikal lebih dari 75 dari
jumlah peserta didik yang ada di kelas tersebut dapat mencapai ketuntasan belajar lebih dari atau sama dengan 65 sesuai dengan KKM.
2 Rata-rata hasil tes kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VIII SMP pada materi pokok Lingkaran dengan penerapan metode pembelajaran
Guided Discovery berbantuan Kartu Soal lebih dari rata-rata hasil tes kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas kontrol.
1.5.2 Metode Pembelajaran Guided Discovery
Metode pembelajaran Guided Discovery merupakan salah satu metode pembelajaran yang memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan
pemahaman melalui berbagai kegiatan. Menurut Mayer, Guided Discovery
merupakan suatu model pengajaran yang dirancang untuk mengajarkan konsep- konsep dan hubungan antar konsep Jacobsen et al., 2009: 209. Dalam penelitian
ini, pelaksanaan metode Guided Discovery dalam pembelajaran dipadukan dengan LKPD dan Kartu Soal.
1.5.3 Lembar Kegiatan Peserta Didik LKPD
Lembar Kegiatan Peserta Didik LKPD yang dimaksud dalam penelitian ini adalah lembar kegiatan yang harus dikerjakan peserta didik selama kegiatan
pembelajaran berlangsung. Lembar Kegiatan Peserta Didik LKPD ini berfungsi sebagai penuntun peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal pada materi pokok
lingkaran.
1.5.4 Kartu Soal
Kartu soal dalam penelitian ini merupakan kartu yang berisi soal-soal tentang materi pokok lingkaran. Kartu soal ini berfungsi untuk membantu
kegiatan pembelajaran materi pokok lingkaran.
1.5.5 Kemampuan Komunikasi Matematis
“Communication is important in clarifying, reinforcing and modifying ideas, attitudes and beliefs about mathematics. Communication helps students
make connections among concrete, pictorial, symbolic, oral, written and mental representations of mathematical ideas” Alberta Education, 2007: 6.
Berdasarkan pernyataan tersebut dapat diketahui bahwa kemampuan komunikasi matematis adalah kemampuan untuk menjelaskan; menguatkan dan melengkapkan
ide, sikap serta keyakinan tentang matematika. Kemampuan ini dapat membantu peserta didik dalam menghubungkan antara bentuk konkret, gambar, simbol,
tulisan dan gambaran tentang ide-ide matematika. Dengan demikian, ide-ide matematis dapat dipahami dengan mudah jika peserta didik mempunyai
kemampuan komunikasi matematis yang baik.
1.5.6 Tes Komunikasi Matematis
Tes komunikasi matematis ini berbentuk tes tertulis, yaitu berupa sejumlah soal uraian. Dalam penelitian ini tes komunikasi matematis dibatasi pada
communication with mathematics.
Menurut Brenner 1998: 155, communication with mathematics mencakup dua hal sebagai berikut.
1 Problem Solving Tool Indikator Problem Solving Tool adalah sebagai berikut.
a Investigation Peserta didik dapat melakukan kegiatan investigasi atau penyelidikan
untuk menyelesaikan masalah. i Peserta didik dapat melakukan investigasi tentang apa yang diketahui
dalam soal untuk menyelesaikan masalah. ii Peserta didik dapat melakukan investigasi tentang apa yang
ditanyakan dalam soal untuk menyelesaikan masalah. iii Peserta didik dapat melakukan investigasi tentang konsep-konsep apa
yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah. b Basis for meaningful action
Peserta didik dapat menggunakan konsep-konsep matematika dengan langkah-langkah berarti untuk menyelesaikan masalah.
2 Alternative Solutions Indikator Alternative Solutions adalah sebagai berikut.
a Interpretation of arguments using mathematics Peserta didik dapat menafsirkan pendapatnya dengan konsep-konsep
matematika untuk menyelesaikan masalah matematika b Utilization of mathematical problem-solving in conjunction with other
forms of analysis Peserta didik dapat menggunakan penyelesaian masalah matematika yang
berhubungan dengan analisis bentuk lain untuk menyelesaikan masalah matematika yang lainnya.
1.5.7 Materi Pokok Lingkaran
